QUIÑONES HOLGUÍN , M. E. Hacia una educación matemática inclusiva : desafíos y oportunidades para estudiantes con déficit de atención. Acción y Reflexión Educativa, [S. l.], n. 50, p. 46–62, 2024. DOI: 10.48204/j.are.n50.a6543. Disponível em: https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/6543. Acesso em: 22 dic. 2024.