Revista Colegiada de Ciencia https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia <p style="text-align: justify;">La Revista colegiada de ciencia del Centro Regional Universitario de Veraguas, Universidad de Panamá asume el reto estratégico de implementar acciones para garantizar impacto y visibilidad de la información científica en el país y en el ámbito internacional, manteniendo la calidad y el prestigio de la revista, mediante el cumplimiento de los criterios y normas establecidas.&nbsp; Este órgano de difusión de los trabajos científicos en una multiplicidad de campos de la ciencia: Física, Matemáticas y Ciencia de la Tierra; Biología y Ciencias de la Salud; Ciencias Sociales; Humanidades y Ciencias de la Conducta, y Ciencias Agropecuarias.</p> <p><a href="https://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=30099" target="_blank" rel="noopener"><img style="float: left; margin: 0px 0px 15px 15px;" src="/public/site/images/uprevistas/latindex.png" width="100"></a> <a href="http://portal.amelica.org/revista.oa?id=334" target="_blank" rel="noopener"><img style="float: left; margin: 0px 0px 15px 15px;" src="/public/site/images/uprevistas/20-amelica-300x102-1_-_253.png" width="100"></a></p> <p>&nbsp;</p> es-ES ocastillos1950@hotmail.com (Octavio Castillo) mar, 13 abr 2021 17:57:53 +0000 OJS 3.1.1.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 DISEÑO DE RUTAS TURÍSTICAS EN LA PROVINCIA DE VERAGUAS, EN EL MARCO DE LA JMJ PANAMÁ 2019 https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2081 <p>La investigación analiza los conocimientos de un grupo de personas que integran la Pastoral de Turismo responsables de confeccionar las rutas turísticas en todos los distritos de la provincia de Veraguas, dentro del marco de la realización de la Jornada Mundial de la Juventud. &nbsp;El problema surge de la carencia de un modelo para el diseño de rutas turísticas que se adapte al lugar y al acontecimiento mencionado.&nbsp; El análisis arrojará un diagnóstico de la situación en cuanto al conocimiento y manejo de una técnica; además, orientará a los miembros de la Pastoral de Turismo en la planificación eficaz de actividades turísticas en un área determinada.&nbsp;&nbsp; La metodología seguida fue mixta: documental y de campo.&nbsp; La primera, caracterizada por la revisión y obtención de información de las distintas fuentes bibliográficas, se unifican criterios para conciliar el concepto de ruta turística y se revisan los procedimientos de varios autores; quiénes hacen significativos aportes.&nbsp; Por otra parte, a los sujetos, personificados por los agentes de la Pastoral ya citados, se les aplicó el instrumento de la entrevista estandarizada.&nbsp; Los resultados indicaron la ausencia de conocimientos para poder cumplir con la solicitud llegada del representante eclesiástico de la Diócesis de Veraguas; con lo que se podría participar de forma eficaz en la planificación de actividades turísticas y religiosas en los distritos de Veraguas.&nbsp; Lo anterior favoreció la creación de un modelo para diseñar rutas turísticas, adaptable, no sólo en Veraguas, sino en cualquier otro lugar que así lo requiera y que desee explotar el turismo local.</p> Janeth Brugiatti, Carmen Carrasquilla ##submission.copyrightStatement## https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2081 lun, 12 abr 2021 00:00:00 +0000 PORTAL DEL CRUV: EVALUACIÓN HEURÍSTICA DE LA USABILIDAD https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2082 <p>Para el diseño del portal web del Centro Regional Universitario de Veraguas (CRUV) de la Universidad de Panamá, se aplicó la metodología de desarrollo Web de John December.&nbsp; En este momento, es necesario ejecutar el proceso de innovación de la metodología de desarrollo Web, con el objetivo de adecuar el portal al sistema de gestión de conocimiento de la institución.&nbsp; Se inicia este proceso con una prueba heurística de usabilidad utilizando el sistema de evaluación SIRIUS realizada por cuatro evaluadores de la propia institución.&nbsp; Los resultados muestran un promedio de usabilidad del 85.3% con desviación estándar de 3.5%.&nbsp; Se identifican los principales criterios de incumplimiento de usabilidad.&nbsp; Estos resultados permiten identificar la necesidad de planificar la siguiente etapa, realizar pruebas de experiencia de usuario (card sorting, recorrido cognitivo), para mejorar el portal.</p> Giannina Núñez Marín ##submission.copyrightStatement## https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2082 lun, 12 abr 2021 00:00:00 +0000 PIGMENTOS CLOROFÍLICOS EN UN ÁREA COSTERA DEL GOLFO DE PARITA, PACÍFICO DE PANAMÁ https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2088 <p>El estudio se efectuó en la estación seca de 2015 entre los esteros Palo Blanco y el Salado en la costa de Aguadulce. Se establecieron estaciones de muestreo en los sectores de Palo Blanco, La Torre y El Salado. En cada estación se recogieron tres muestras superficiales de 500 ml utilizando una botella Van Dorn. Las determinaciones de clorofila a, b y c se hicieron por espectrofotometría mientras que las de salinidad y transparencia, con la ayuda de un refractómetro de mano y un disco Secchi. La Torre mostró los mayores valores de salinidad (36.0 ppm) mientras que Palo Blanco y El Salado registraron valores más bajos (34.5 ppm y 34.8 ppm respectivamente). La transparencia de las aguas fue baja en la estación Palo Blanco (coeficiente de extinción 4.02) mientras que La Torre y El Salado mostraron valores más altos (coeficientes de extinción 1.42.y 1.96 respectivamente). Los valores de clorofila a variaron desde niveles no detectable hasta valores de 12.6 mg m<sup>3</sup>. Los mayores promedios mensuales se registraron en las desembocaduras de los esteros Palo Blanco y El Salado (7.7 mg m<sup>3 </sup>and 5.4 mg m<sup>3 </sup>respectivamente) con valores altos los meses de marzo, abril y mayo cuando las primeras lluvias comienzan a caer. Los valores de clorofila b fueron bajos y el promedio mensual varió poco entre estación (0.5 mg m<sup>-3</sup> en Palo Blanco, 0.6 mg m<sup>-3</sup> para La Torre and 0.4 mg m<sup>-3</sup> para El Salado).&nbsp; Los mayores valores de clorofila c se observaron en la estación Palo Blanco (4.0 mg m<sup>-3</sup>) mientras que La&nbsp;Torre y El Salado mostraron valores más bajos (2.0 mg m<sup>3</sup> and 2.4 mg m<sup>3</sup> respectivamente). Los valores encontrados en el presente estudio fueron mayores que lo reportado para el Golfo de Panamá en el periodo del afloramiento costero, aunque se encuentran dentro de lo esperado para un área expuesta a patrones oceanográficos variables.</p> Carlos Seixas, Yolanda Pinzón ##submission.copyrightStatement## https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2088 lun, 12 abr 2021 00:00:00 +0000 NIVEL DE SEDENTARISMO Y SU ASOCIACIÓN CON EL ÍNDICE DE MASA CORPORAL DE UN GRUPO DE GESTANTES ATENDIDAS EN UNA INSTITUCIÓN SANITARIA DE LA PROVINCIA DE VERAGUAS, 2019 https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2083 <p>Esta investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, transversal y analítico, se realizó con el objetivo de clasificar el nivel de sedentarismo de un grupo de gestantes y asociarlo con su índice de masa corporal, para lo cual se aplicó la prueba de Sedentarismo de Pérez- Rojas- García (modificación de la prueba de Manero). La muestra fue de 22 gestantes. El 32% del total de la muestra estudiada resultó activo y el 18.2%, muy activo; con sedentarismo severo, el 27.3%; moderado, el 9.1% y sedentarismo leve, el 13.6%. Es decir, el 50% se clasificó activo y muy activo; y la otra mitad mostró algún nivel de sedentarismo.&nbsp;&nbsp; El IMC resultó normal en el 68% de la muestra y con sobre peso en el 32% restante; todo el grupo del18.2% muy activo, con IMC normal. La prueba estadística no asocia significativamente el nivel de sedentarismo con el IMC; sin embargo, clasifica como factor de riesgo para el sobre peso, el sedentarismo severo; y como factor protector, el nivel de activo.</p> Marta Pérez, Deidamia Mohamed, Leilyn Arosemena, Milagros Balladares, Maivis Sanjur ##submission.copyrightStatement## https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2083 lun, 12 abr 2021 00:00:00 +0000 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA APLICADOS POR DOCENTES, COMO PARTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA A ESTUDIANTES DE CENTROS EDUCATIVOS BÁSICOS DE SONÁ, 2020 https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2084 <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura son diferentes en función de las alteraciones presentes en los distintos procesos. El desenvolvimiento académico de un niño con esta problemática es muy difícil, ya que se le dificulta aprender, por esta razón es necesario que los docentes estén informados y que aprendan a manejar evaluaciones psicopedagógicas para poder entender y ayudar a los estudiantes para que tengan un futuro prometedor. El objetivo de esta investigación es identificar las técnicas de evaluación psicopedagógicas que utiliza el docente y que le ayudan a mejorar las dificultades en la lecto-escritura de los estudiantes de dos Centros Educativos Básicos en el distrito de Soná. Este estudio es de enfoque cualitativo, de alcance&nbsp; exploratorio, descriptivo, con diseño no experimental, pues se aplica un solo instrumento a docentes de Básica. La población fue de 57 docentes, se utilizó un muestreo estadístico intensional, sin embargo, solo respondieron el cuestionario 35 docentes lo que representa el 61% del total. Para la recolección y procesamiento de los datos, se diseñó un cuestionario basado en los planteamientos y ejemplos de Gates y Bazán (2002); en cuanto a su pilotaje alcanza un Alfa de Cronbach de 0.84, considerado por jueces expertos que es pertinente para su aplicación. Se pudo comprobar que la Prueba de Lectura y Escritura era la más utilizada por los docentes, y con el Instrumento de Evaluación de Lectoescritura basado en la Metodología Interaccional Integrativa se lograron mejoras en las dificultades de la lectoescritura en estudiantes de los Centros seleccionados.</p> Yamalis Pineda, Zulay Quintero, Miriam Amores, Jackeline Palacios, Pablo Díaz ##submission.copyrightStatement## https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2084 lun, 12 abr 2021 00:00:00 +0000 PROBLEMAS ORTOGRÁFICOS EN ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2085 <p>La comunicación escrita representa una condición necesaria para el completo desarrollo de la persona como individuo y parte de la sociedad; es un instrumento que incluye el correcto dominio de la ortografía, un aspecto que valora la sociedad, pues ve con buena imagen social y profesional a los individuos que dominan la ortografía, no así a los que poseen una ortografía pobre o deficiente.&nbsp; Se trata de una investigación con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo no experimental transeccional, acerca de los problemas ortográficos que presentan los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria del Centro Regional Universitario de Veraguas, futuros docentes responsables de la enseñanza de la escritura de los niños. Esta investigación se desarrolló con el objetivo de conocer el nivel de competencia en las áreas ortográfica de mayúsculas, tilde, grafemas y signos de puntuación e identificar las deficiencias que presentan en estas áreas los estudiantes de la licenciatura en Educación Primaria, para lo cual se aplicó una prueba escrita con un valor de 90 puntos, que se calificó según la escala estimativa, atendiendo a los criterios de excelente, satisfactorio, regular y deficiente. Según los resultados de la prueba escrita, queda en evidencia que, en general, el nivel de competencia de los estudiantes de I a IV año de la Licenciatura en Educación Primeria es excelente, y que solo necesitan reforzar el área de puntuación, ya que la mayoría marcó regular en esta área ortográfica.&nbsp; Con base en estos resultados, se presenta una propuesta enfocada en la estrategia de la programación neurolingüística, con la finalidad de ayudar a que los jóvenes mejoren sus competencias, ya que la escritura se considera indispensable a lo largo de la escolaridad y de la vida profesional.</p> Tania Y. Pérez ##submission.copyrightStatement## https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2085 lun, 12 abr 2021 00:00:00 +0000