Estrategia didáctica para aprendices panameños del idioma chino en estadios iniciales
DOI:
https://doi.org/10.48204/j.are.n45a7Palabras clave:
Estrategia de enseñanza, chino putonghua, eficiencia, lenguaje hablado, caracteres chinosResumen
El idioma español y el chino pertenecen a distintas familias lingüísticas, lo que constituye una razón objetiva por la cual los estudiantes panameños perciben la adquisición del idioma chino como difícil. Sin embargo, durante su práctica docente en la Universidad de Panamá desde junio de 2018 hasta el momento, las autoras del artículo han realizado prácticas con estudiantes adultos de chino mandarín de nivel básico como prueba y han comprobado fehacientemente que si el profesor adopta correctamente una estrategia de enseñanza efectiva, es posible hacer fácil lo difícil, estimular la motivación al estudio y mejorar la eficiencia en el aula. La investigación plantea la estrategia adoptada para el desarrollo de un curso integral de chino del nivel básico, mediante la separación entre el lenguaje hablado y los caracteres chinos, la integración de módulos, la comunicación como centro focal y la enseñanza a través de actividades. Las conclusiones arriban a la mejora efectiva del dominio del idioma chino de los aprendices panameños durante la etapa inicial.
Descargas
Citas
Cui Yonghua. (2017). Investigación sobre el modelo de enseñanza inmersiva estadounidense -Composición y partes del carácter chino.Guangzhou, China: Educación e investigación del chino.
Li Shu, Jiang Liping.(2012). Cómo enseñar chino a extranjeros [M]. Beijing, China: Beijing Language and Culture University Press.
Li Xiangping. (2006). La grafética en la enseñanza de los caracteres chinos [M].Beijing, China: Language&Culture Press.
Lin Cuiyun, Su Yanyan. (2007). “Diseño interactivo de cursos artísticos y experimento de valor creativo sobre la base de varias colecciones”, Seminario de integración de información en la enseñanza de 2007.
Jiang Liping. (2015). Investigación de modelos deenseñanza mediante actividades.Beijing, China: Chinese Teaching in the World.
Sha Zongyuan. (2012). Una breve discusión sobre el dominio de los caracteres chinos de los profesores de chino y su aplicación en la enseñanza [A]. Teoría de formación de talentos de la enseñanza internacional de chino (3ªserie) [C].Beijing, China: Peking University Press.
Licencia 