Personalización del aprendizaje con el uso de la aplicación digital  “Voicethread” en la educación superior

Idania Caballero

Enviado marzo 9, 2026

Publicado 2026-05-11

Artículos científicos

Vol. 1 Núm. 1 (2026): Oppinara

Personalización del aprendizaje con el uso de la aplicación digital “Voicethread” en la educación superior

Idania Caballero⁺⁻

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Publicado: 2026-05-11

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Caballero, I. (2026). Personalización del aprendizaje con el uso de la aplicación digital “Voicethread” en la educación superior. Oppinara, 1(1), 81–92. Recuperado a partir de https://revistas.up.ac.pa/index.php/oppinara/article/view/9515

Derechos de autor 2026 Oppinara

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Resumen

La personalización del aprendizaje constituye una estrategia pedagógica orientada a adaptar los procesos educativos a las necesidades, estilos y ritmos individuales de los estudiantes. Esta investigación propone una estrategia didáctica mediada por tecnologías educativas adaptativas, específicamente el uso de la herramienta digital VoiceThread, para promover el aprendizaje personalizado en la educación superior. Se adoptó un enfoque mixto con predominancia descriptiva. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario aplicado a 32 estudiantes universitarios de distintas carreras del Centro Regional Universitario de Bocas del Toro, durante el primer semestre de 2025. El instrumento incluyó preguntas cerradas, analizadas estadísticamente, y preguntas abiertas, tratadas mediante análisis temático. Además, se implementó la estrategia en cuatro grupos a través de observación directa. Los resultados revelan que el 72% de los estudiantes desconocía inicialmente VoiceThread; sin embargo, tras su aplicación, los participantes mostraron una apropiación progresiva de la herramienta, alcanzando las metas de aprendizaje propuestas. Se identificaron mejoras en la motivación, la participación y el rendimiento académico. Los hallazgos sugieren que el uso de tecnologías adaptativas favorece entornos más inclusivos, dinámicos y eficaces para el aprendizaje, reafirmando su potencial como recurso pedagógico en contextos universitarios.

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