Desafíos sociales y educación inclusiva

Ma Luz Fernández-Blázquez; Gerardo Echeita Sarrionandia

doi:10.48204/j.are.n46a4

Enviado enero 20, 2021

Publicado 2021-01-19

Artículos

Núm. 46 (2021): ACCIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA

Desafíos sociales y educación inclusiva

Ma Luz Fernández-Blázquez⁺⁻
Gerardo Echeita Sarrionandia⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.are.n46a4

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Fernández-Blázquez, M. L., & Echeita Sarrionandia, G. (2021). Desafíos sociales y educación inclusiva. Acción Y Reflexión Educativa, (46), 80–106. https://doi.org/10.48204/j.are.n46a4

Resumen

En este texto abordamos algunos de los principales desafíos de la sociedad moderna en relación con el desarrollo de la educación inclusiva y que remiten a esferas fundamentales del ser humano: a lo material, a lo relacional y a lo valorativo o moral. Respectivamente los denominamos: el desafío tecnológico, el desafío relacional: con las personas y con la Tierra, y el desafío ético. En el contexto social descrito, la escuela ha de tomar posición. Desde su comprensión como educación inclusiva opta por situar en el horizonte valores propios de la democracia y la equidad, y apuesta por el desarrollo de un proyecto social transformador, desarrollando el proyecto inclusivo en los centros escolares. Se suma así al movimiento social que reconoce la igual dignidad de todas las personas. Seguidamente centramos el análisis en aspectos que atañen a la conceptualización de la educación inclusiva y su puesta en acción: el modo en que se ha comprendido la diversidad humana. Nos centramos en dos grandes perspectivas desde las que se ha abordado y se aborda desde el sistema educativo la diversidad del alumnado: la perspectiva médica o esencialista y la perspectiva social o inclusiva y respondemos a varios interrogantes.

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