Reflexiones en torno al escenario de la tutoría en la universidad. El caso de México.

Autores/as

  • Guadalupe Velázquez Flores Universidad Autónoma de Tlaxcala. México
  • Emma Leticia Canales Rodríguez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México

Palabras clave:

Tutoría, tutor, acompañamiento, acción tutorial, docencia

Resumen

Este artículo muestra una serie de reflexiones en torno al alcance y limitaciones de las tutorías en las Instituciones de Educación Superior en México. Ofrece argumentos teórico-conceptuales sobre la finalidad de las tutorías académicas. Enfatiza el rol del docente como tutor, al considerar las demandas actuales de su función facilitadora en el trayecto formativo y académico del estudiante.

 

Reconoce las implicaciones pedagógicas del proceso de acompañamiento que se da a partir de las tutorías, a fin de promover el logro de la autonomía moral e intelectual de los estudiantes universitarios y concluye compartiendo algunas consideraciones que se deben tener presentes en la acción tutorial, para favorecer la formación integral del estudiante universitario del siglo XXI.

 

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Publicado

2014-06-02

Cómo citar

Velázquez Flores, G., & Canales Rodríguez, E. L. (2014). Reflexiones en torno al escenario de la tutoría en la universidad. El caso de México. Acción Y Reflexión Educativa, (36), 1–17. Recuperado a partir de https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/2029