Análisis de la producción científica de Matemática, publicada en el portal de revistas de la Universidad de Panamá

Lorenzo Caballero Vigil; Johanna E. Castillo M.; Alexander A. Caballero Vigil

doi:10.48204/j.vian.v8n1.a5231

Enviado junio 18, 2024

Publicado 2024-06-28

Artículos

Vol. 8 Núm. 1 (2024): Visión Antataura

Análisis de la producción científica de Matemática, publicada en el portal de revistas de la Universidad de Panamá

Lorenzo Caballero Vigil⁺⁻
Johanna E. Castillo M.⁺⁻
Alexander A. Caballero Vigil⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.vian.v8n1.a5231

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DOI: 10.48204/j.vian.v8n1.a5231

Publicado: 2024-06-28

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Caballero Vigil, L., Castillo M., J. E., & Caballero Vigil, A. A. (2024). Análisis de la producción científica de Matemática, publicada en el portal de revistas de la Universidad de Panamá. Visión Antataura, 8(1), 104–114. https://doi.org/10.48204/j.vian.v8n1.a5231

Derechos de autor 2024 Visión Antataura

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

Este artículo es el resultado de un estudio observacional descriptivo realizado en el portal de revistas de la Universidad de Panamá, en el cual se buscaba determinar el nivel de productividad científica en matemática. Después de revisar cada una de las revistas con que cuenta este portal, se determinó que solo en trece de ellas son aceptados artículos relacionados con matemática, ya que las demás son de áreas específicas del conocimiento. En esas trece revistas durante los últimos cinco años (2018-2022), únicamente se han publicado veintiséis artículos de matemática, lo que representa solo un 2,89% de la producción total; este porcentaje incluye artículos que son resultado de alguna investigación y escritos referentes a una revisión bibliográfica.

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[1] Amaya, C. S. (2019). Una perspectiva de investigación narrativa en Matemática Educativa. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4(1), 79-100. https://revistaiime.org/index.php/IIME/article/view/54

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[13] Ravelo, E. L., Mejía, S. y González, M. E. (2016). La producción científica de acta colombiana de psicología: análisis descriptivo del periodo 2010-2014. Acta Colombiana de Psicología, 19(2), 281–297. https://doi.org/10.14718/ACP.2016.19.2.12

[14] Restrepo, B. (2007). Conceptos y Aplicaciones de la Investigación Formativa, y Criterios para Evaluar la Investigación científica en sentido estricto [Archivo PDF]. https://www.epn.edu.ec/wp-content/uploads/2017/03/Investigaci%C3%B3n-Formativa-Colombia.pdf

[15] Rubio-Pizzorno, S., Leon, C., León, J., Córdoba-Gómez, F. y Abar, C. (2018). Matemática Educativa en la Era Digital: visibilización y articulación de la Comunidad Geogebra Latinoamérica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 31(2), 1917-1923. https://www.researchgate.net/publication/326539758_Matematica_Educativa_en_la_Era_Digital_Visibilizacion_y_Articulacion_de_la_Comunidad_GeoGebra_Latinoamericana

[16] Sáenz, C. y Lebrija, A. (2014). La formación continua del profesorado de matemáticas: una práctica reflexiva para una enseñanza centrada en el aprendiz. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, 17(2), 219-244. https://doi.org/10.12802/relime.13.1724

[17] Sánchez, F. Y. y Roque, G.Y. (2021). La divulgación científica: una herramienta eficaz en centros de investigación. Bibliotecas. Anales de investigación, 20 (7), 105-108. https://biblat.unam.mx/es/revista/bibliotecas-anales-de-investigacion/articulo/la-divulgacion-cientifica-una-herramienta-eficaz-en-centros-de-investigacion

[18] Torres, F. E. R. (2017). La importancia de la Divulgación Científica en la investigación. Sapienza Organizacional, 4(8), 241-244. https://www.redalyc.org/journal/5530/ 553056607011/html/

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