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La aplicación de la Responsabilidad Social Empresarial implica cambios en las funciones de la contabilidad y, por lo tanto, requiere modificaciones en la formación universitaria de los futuros contadores. Sin embargo, se ha investigado poco sobre la incorporación de ese concepto en los planes de estudio de las carreras de contabilidad y, particularmente, acerca de lo que aprenden sus estudiantes sobre este concepto. Este trabajo tiene como objetivo estudiar la forma como los estudiantes de contabilidad de la Universidad de Panamá interpretan el concepto de Responsabilidad Social Empresaria. Se seleccionó una muestra de estudiantes de carreras de grado en contabilidad y finanzas de esta universidad. Se aplicó un cuestionario autoadministrado, que preguntó de forma abierta y cerrada por la definición de Responsabilidad Social Empresaria. Se encontró que la mayoría de los estudiantes no tienen una idea clara sobre la Responsabilidad Social Empresaria, pero que cuando se les proponen los diferentes tipos de definiciones del concepto presentes en la literatura, mayoritariamente adhieren a las más modernas (aquellas que lo asocian con la gestión de las externalidades de las empresas y su compromiso con la sostenibilidad). Además, se encontró que su idea sobre la responsabilidad social se forma en los primeros años de la carrera y que resultó independiente de fuentes externas de información, como los medios, internet o el lugar de trabajo.
