The  acquisition of the third person singular allomorphs of the simple present tense in English by Panamanian senior-level learners of English

Cinthia Moreno Botacio; Aracelis M. González-Johnson

doi:10.48204/j.guacamaya.v8n1.a4318

Enviado octubre 3, 2023

Publicado 2023-10-09

Artículos

Vol. 8 Núm. 1 (2023): Revista Científica Guacamaya

La adquisición de los alomorfos de la tercera persona del singular del presente simple en inglés por estudiantes panameños del cuarto año de la carrera de inglés

Cinthia Moreno Botacio⁺⁻
Aracelis M. González-Johnson⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.guacamaya.v8n1.a4318

PDF

Citas

DOI: 10.48204/j.guacamaya.v8n1.a4318

Publicado: 2023-10-09

Cómo citar

Moreno Botacio, C., & González-Johnson, A. M. (2023). La adquisición de los alomorfos de la tercera persona del singular del presente simple en inglés por estudiantes panameños del cuarto año de la carrera de inglés. Revista Científica Guacamaya, 8(1), 68–78. https://doi.org/10.48204/j.guacamaya.v8n1.a4318

Derechos de autor 2023 Revista Científica Guacamaya

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

El propósito de este estudio cuantitativo con un alcance exploratorio y descriptivo fue aplicar los conceptos de Markedness Differential Hypothesis (Eckman, 1977) y Similarity Differential Rate Hypothesis (Major & Kim, 1996) en la producción de los alomorfos de la tercera persona singular del tiempo presente simple en inglés por estudiantes panameños de habla hispana del cuarto año de la carrera de inglés. Los investigadores usaron un libro diseñado a la medida de este estudio que contenía imágenes como instrumento de investigación, administrándolo dos veces al grupo de muestra. Los datos recopilados a través de este método fueron posteriormente sometidos a análisis empleando conceptos de fonética auditiva y acústica. La estadística descriptiva simple mostró que la muestra dominaba el 64% de los sonidos del estudio. Estos resultados podrían ser la base para futuras investigaciones con alcances correlacionales y explicativos con muchos participantes para confirmar o descartar los patrones encontrados en este estudio.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alvarado de Ricord, E. (1971). El Español de Panamá estudio fonético y fonológico [The Spanish of Panama phonetic and phonological study]. Editorial Universitaria Panamá.
Eckman, F. R. (1977). Markedness and the contrastive analysis hypothesis. Language Learning: A Journal of Applied Linguistics, 27(2), 315–330.
González Johnson, A. M. (2012). Dialectal Allophonic Variation in L2 Pronunciation [Master’s Thesis]. In OpenSIUC. https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/783/
González Vega, M., Cisneros, R. W., & González-Johnson, A. M. (2022). Discourse analysis in the speech used in a Panamanian radio station. REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente, 1(2), 88–102. https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/3476/2974
Hill, S., Mayberry, M., & Baranowski, E. (2014). Bilingual Grammar of English-Spanish Syntax. University Press of America.
HualdeJ. I., Olarrea, A., & Escobar, A. M. (2001). Introduccion? a la lingui?stica hispan?ica. Cambridge University Press.
Major, R. C., & Kim, E. (1996). The Similarity Differential Rate Hypothesis. Language Learning, 46(3), 465–496.
Nathan, G. S. (2008). Phonology: a cognitive grammar introduction. John Benjamins Publishing Company.
O’Grady, W., Archibald, J., Aronoff, M., & Rees-Miller, J. (2010). Contemporary linguistics: An introduction (6th ed.). Bedford/St. Martins.
Rogers, H. (2000). The sounds of language: An introduction to phonetics. Longman Pearson Education.