Derechos de autor 2026 Revista Colón Ciencias, Tecnología y Negocios
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El aprendizaje colaborativo es un enfoque pedagógico centrado en la construcción social del conocimiento mediante la interacción entre estudiantes, la participación activa y la corresponsabilidad en el aprendizaje. En el contexto de la educación secundaria adquiere relevancia por su potencial para favorecer la inclusión educativa y contribuir a la reducción de desigualdades educativas estructurales en América Latina. El objetivo de este estudio consistió en analizar sistemáticamente la literatura científica sobre los modelos pedagógicos colaborativos y sus efectos en las competencias socioemocionales y académicas en la educación secundaria pública latinoamericana entre los años 2015 y 2025. Bajo un enfoque cualitativo y siguiendo el modelo PRISMA adaptado, se analizaron 39 artículos científicos recuperados de Scopus, SciELO, Redalyc y Google Scholar. Los resultados revelan que el 72% de la literatura reporta mejoras significativas en el rendimiento académico y el pensamiento crítico. El 46 % de los estudios centrados específicamente en el área de Ciencias Sociales destaca la autorregulación y la empatía como las destrezas socioemocionales más desarrolladas. Se identificó una tendencia creciente hacia la mediación tecnológica (IA y entornos virtuales) a partir de 2021, desplazando los modelos presenciales tradicionales. Se concluye que, si bien estos modelos fortalecen la formación integral, su efectividad está supeditada a una formación docente de alto nivel y a la superación de brechas en la sistematización de la evaluación colaborativa.
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