Comunicación familiar y la atribución de logros académicos en los estudiantes de la Escuela Profesional Isabel Herrera Obaldía

Milvia E. Hidalgo S.; Vanessa E. Peralta A.

doi:10.48204/red.v4n1.6612

Enviado dezembro 23, 2024

Publicado 2025-01-07

Artículos

v. 4 n. 1 (2025): REDEPSIC

Comunicación familiar y la atribución de logros académicos en los estudiantes de la Escuela Profesional Isabel Herrera Obaldía

Milvia E. Hidalgo S. ⁺⁻
Vanessa E. Peralta A. ⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/red.v4n1.6612

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DOI: 10.48204/red.v4n1.6612

Publicado: 2025-01-07

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Hidalgo S. , M. E., & Peralta A. , V. E. (2025). Comunicación familiar y la atribución de logros académicos en los estudiantes de la Escuela Profesional Isabel Herrera Obaldía. REDEPSIC, 4(1), 33–45. https://doi.org/10.48204/red.v4n1.6612

Resumo

La siguiente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre la comunicación familiar y los estilos de atribución de logros académicos de los estudiantes de décimo grado de la Escuela Profesional Isabel Herrera Obaldía. El enfoque de este estudio fue cuantitativo, utilizando un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional y con un muestreo no probabilístico. La muestra estuvo compuesta por 36 estudiantes de ambos géneros con edades entre 15 a 17 años. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Comunicación Familiar de Barnes y Olson, validada y adaptada por Cracco y Costa-Bell; y el Cuestionario de Estilos de Atributivos, creado por Alonso y Sánchez, adaptado y validado por Matalinares et. al (2009). Los resultados indicaron que los estudiantes presentaban un nivel intermedio de comunicación familiar y que sus estilos de atribución predominantes eran la atribución de éxitos al esfuerzo y atribución del fracaso académico a la falta de esfuerzo. Además, a través el coeficiente de correlación de Spearman, se mostró que existe una relación entre la comunicación familiar y los estilos de atribución: de éxito académico a la habilidad, éxito al esfuerzo, fracaso académico a la mala suerte y fracaso a la falta de habilidad.

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Referências

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