Impacto de las ciencias contables en el rendimiento empresarial:: Una visión pragmática

Miguel Paul Herrera Estrella; Rosa Elena Ordóñez Vivero

Enviado enero 31, 2023

Publicado 2023-01-31

Artículos

Vol. 10 Núm. 1 (2023): Revista Colón Ciencias, Tecnología y Negocios

Impacto de las ciencias contables en el rendimiento empresarial:: Una visión pragmática

Miguel Paul Herrera Estrella⁺⁻
Rosa Elena Ordóñez Vivero⁺⁻

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Publicado: 2023-01-31

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Herrera Estrella, M. P., & Ordóñez Vivero, R. E. (2023). Impacto de las ciencias contables en el rendimiento empresarial:: Una visión pragmática. Revista Colón Ciencias, Tecnología Y Negocios, 10(1), 74–94. Recuperado a partir de https://revistas.up.ac.pa/index.php/revista_colon_ctn/article/view/3594

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Resumen

La presente investigación se direcciona a determinar la innovación de las ciencias contables en el rendimiento empresarial. El modelo triple Hélice es la base para establecer la necesidad de una comunicación profunda entre los centros de estudios superiores y las organizaciones empresariales. Adicionalmente, el estado juega un papel preponderante en la esta relación tripartita. El enfoque del trabajo investigativo es cuantitativo circunscrito en el paradigma positivista. Para la comprobación de la hipótesis se usa el modelo de ecuaciones estructurales, el cual es el indicado para tratar variables latentes. Los resultados se encuadran en la necesidad de que los centros universitarios deben profundizar las investigaciones académicas, y alineadas a las necesidades empresariales.

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[1] Alarcón, N., Gómez, M. y Stellian, R. (2016). Perfil competitivo de empresas de tercerización de procesos de Bogotá: análisis de componentes principales. AD-Minister, (29), 101–120. https://doi.org/10.17230/ad-minister.29.5

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[3] Amarante, J. y Crubellate, J. (2020). Institutional Pressures, Institutional Work and the Development of Universities’ Entrepreneurial Turn. Revista de Administração Contemporânea, 24(2), 119–133. https://doi.org/10.1590/1982-7849rac2020170383

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[29] Venter, J., Coetzee, S. y Schmulian, A. (2022). Developing accounting students’ team innovation through assessment. International Journal of Management Education, 20(3), 100673. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100673

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[31] Zabala, D. (2017). Modelos de gestión para la transferencia de los conocimientos en instituciones de Educación Superior. Revista Ciencias Estratégicas, 25(38), 441–456. https://doi.org/10.18566/rces.v25n38.a11

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