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El estudio analiza el nivel de percepción y conocimiento de competencias en Ciencia de Datos aplicada a Ciberseguridad en estudiantes de Informática, en un contexto marcado por el incremento de amenazas digitales y la creciente demanda de perfiles profesionales híbridos. El objetivo fue evaluar dichos niveles y explorar su relación con el interés de especialización en estas áreas emergentes. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se aplicó un cuestionario en línea a estudiantes de informática, utilizando escalas tipo Likert para medir conocimientos percibidos, competencias y autoeficacia en tareas relacionadas con análisis de datos y ciberseguridad. La muestra fue no probabilística por conveniencia y se analizaron los datos mediante técnicas descriptivas e inferenciales. Los resultados evidencian que la percepción de conocimientos y competencias es moderada y heterogénea. Menos del 50 % de los estudiantes se considera competente en tareas clave como detección de intrusiones o análisis de datos de seguridad. Asimismo, se identificó poca integración curricular entre Ciencia de Datos y Ciberseguridad, con escasas oportunidades prácticas. No obstante, aproximadamente la mitad de los estudiantes manifestó interés en especializarse en estas áreas. Se concluye que existe una brecha entre la formación recibida y las demandas del entorno profesional. Aunque los estudiantes reconocen la importancia de integrar ambas disciplinas y muestran disposición a especializarse, perciben una preparación insuficiente. Se destaca la necesidad de rediseñar los planes de estudio, incorporando enfoques integrados y experiencias prácticas que fortalezcan competencias y mejoren la autoeficacia en este campo.
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