Los  Análisis de la motivación extrínseca para el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes del Centro Educativo Joaquín J. Vallarino E.

Lorenzo Caballero Vigil; Alexander A. Caballero Vigil

doi:10.48204/j.vian.v9n1.a7530

Enviado junio 25, 2025

Publicado 2025-06-25

Artículos

Vol. 9 Núm. 1 (2025): Visión Antataura

Los Análisis de la motivación extrínseca para el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes del Centro Educativo Joaquín J. Vallarino E.

Lorenzo Caballero Vigil⁺⁻
Alexander A. Caballero Vigil⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.vian.v9n1.a7530

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DOI: 10.48204/j.vian.v9n1.a7530

Publicado: 2025-06-25

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Caballero Vigil, L., & Caballero Vigil, A. A. (2025). Los Análisis de la motivación extrínseca para el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes del Centro Educativo Joaquín J. Vallarino E. Visión Antataura, 9(1), 9–22. https://doi.org/10.48204/j.vian.v9n1.a7530

Derechos de autor 2025 Visión Antataura

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

Este artículo es el producto de un estudio no experimental, transversal descriptivo, el cual se llevó a cabo en el Centro Educativo Joaquín J. Vallarino E., ubicado en el distrito de Mariato, provincia de Veraguas, donde se busca analizar la motivación extrínseca para el aprendizaje de la Matemática que poseen los estudiantes que cursan el Bachillerato en Ciencias. Se utilizó una muestra censal en la que participaron 161 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 70 estudiantes de décimo grado, 46 estudiantes de undécimo grado y 45 estudiantes de duodécimo grado. El resultado obtenido nos dice que los estudiantes cuentan con una motivación extrínseca media, ya que el mayor porcentaje, al analizar las frecuencias, se ubica dentro de la opción “algunas veces”, considerando las dos dimensiones, los factores motivacionales extrínsecos y estrategias motivacionales extrínsecas.

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