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El perfil del profesor universitario debe estar estrechamente vinculado a los contenidos programáticos de sus cursos y en armonía con las condiciones de su labor académica. En este sentido, se proponen estrategias para fortalecer el ejercicio educativo y el rol docente, enfatizando la misión de orientar a los estudiantes para que se constituyan en individuos críticos, reflexivos y comprometidos con la transferencia social, capaces de resolver problemas en los ámbitos moral, social, económico y ecológico. La propuesta busca identificar tanto las fortalezas en el dominio del conocimiento como la aplicación de dichos ejes en la programación semestral y de verano de los profesores del Centro Regional Universitario de San Miguelito-CRUSAM. A través de un diagnóstico analítico, se determina la efectividad de su implementación frente a las problemáticas del sector educativo. El diseño metodológico adoptado es no experimental, de enfoque mixto y alcance descriptivo, sustentado en una encuesta aleatoria simple aplicada a una muestra de 25 profesores. Los hallazgos muestran que un 88 % de los encuestados respondió de forma afirmativa respecto al conocimiento de los ejes transversales, mientras que el 12 % restante manifestó desconocer el concepto. Estos datos reflejan una base teórica existente, pero también señalan brechas en la formación del cuerpo docente. Se concluye la necesidad imperativa de capacitar a la población docente del CRUSAM en temáticas transversales específicas, tales como género, cultura ambiental, ética, equidad y diversidad, con el fin de potenciar el desarrollo profesional del profesor universitario.
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