Economía Digital : Diagnóstico de competencias y resultados en estudiantes de Economía

Maritza E. Villalaz Franco; Virginia I. Q. de Muñoz; Vielsa  Ríos

doi:10.48204/j.cnacionales.n37.a7791

Enviado julio 24, 2025

Publicado 2025-07-28

Artículos

Núm. 37 (2025): Cuadernos Nacionales

Economía Digital : Diagnóstico de competencias y resultados en estudiantes de Economía

Maritza E. Villalaz Franco ⁺⁻
Virginia I. Q. de Muñoz ⁺⁻
Vielsa Ríos⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.cnacionales.n37.a7791

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DOI: 10.48204/j.cnacionales.n37.a7791

Publicado: 2025-07-28

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Villalaz Franco , M. E., Q. de Muñoz , V. I., & Ríos, V. (2025). Economía Digital : Diagnóstico de competencias y resultados en estudiantes de Economía . Cuadernos Nacionales, (37), 22–50. https://doi.org/10.48204/j.cnacionales.n37.a7791

Derechos de autor 2025 Cuadernos Nacionales

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Resumen

Este estudio tuvo como propósito diagnosticar las competencias digitales en estudiantes de Economía y diseñar una intervención educativa orientada a fortalecer las áreas críticas identificadas. Se aplicó un cuestionario validado que evaluó habilidades en comunicación virtual, seguridad digital, manejo de herramientas, resolución de problemas técnicos y colaboración online, complementado con un análisis descriptivo e inferencial. Los resultados iniciales mostraron deficiencias significativas, confirmando el desfase entre la formación académica tradicional y las necesidades del mercado digital. Posteriormente, se implementó una intervención formativa basada en proyectos prácticos y retos colaborativos, lo que permitió una mejora sustancial en las competencias evaluadas. Además, se evidenciaron aplicaciones prácticas relevantes, como la obtención de premios de investigación, validando la efectividad de la estrategia. En conjunto, el estudio demostró que intervenciones focalizadas pueden reducir de manera significativa la brecha de habilidades digitales en la educación superior.

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