Este documento muestra los resultados preliminares de un estudio de intervención titulado: La Realidad Aumentada a trave?s de cuentos infantiles como recurso dida?ctico para mejorar la comprensio?n lectora en nin?os de 4 a 11 an?os, en la Maestría en Representación Gráfica Digital, que se desarrolla en la Universidad de Panamá, en la Facultad de Arquitectura y Diseño. Su objetivo principal se basa en la necesidad de mejorar la comprensión lectora a través de libros de cuentos infantiles con Realidad Aumentada para niños con necesidades educativos especiales y sin ellas.  Se utilizó una metodología exploratoria con un enfoque mixto mediante un diagno?stico que combino? la observacio?n cualitativa con la evaluacio?n cuantitativa en diferentes escuelas primarias del país ubicadas en Panamá centro y Panamá norte, durante diferentes momentos del año 2025 se hicieron las intervenciones. Los resultados esperados en una primera lectura sin Realidad Aumentada, fueron comprendidos por más de la mitad de los grupos. En la segunda lectura con Realidad Aumentada mostraron más interés, ampliaron la comprensión, se fomentó la curiosidad, se estimuló la imaginación. Todos participaban y comentaban la lectura entre ellos.