Este documento apresenta os resultados preliminares de um estudo de intervenção intitulado: Realidade Aumentada por meio de Histórias Infantis como Recurso Didático para Melhorar a Compreensão Leitora em Crianças de 4 a 11 Anos, realizado como parte do Programa de Mestrado em Representação Gráfica Digital da Faculdade de Arquitetura e Design da Universidade do Panamá. Seu principal objetivo é melhorar a compreensão leitora por meio de livros de histórias infantis com Realidade Aumentada para crianças com e sem necessidades educacionais especiais. Foi utilizada uma metodologia exploratória com abordagem mista, empregando uma abordagem diagnóstica que combinou observação qualitativa com avaliação quantitativa em diversas escolas de ensino fundamental no centro e norte do Panamá. As intervenções ocorreram em diferentes momentos ao longo de 2025. Os resultados esperados na primeira leitura sem Realidade Aumentada foram alcançados por mais da metade dos grupos. Na segunda leitura com Realidade Aumentada, as crianças demonstraram maior interesse, ampliaram sua compreensão, fomentaram a curiosidade e estimularam sua imaginação. Todos os participantes interagiram sobre a leitura entre si.