La presente investigación se enfoca en resaltar la trascendental importancia de las habilidades de orientación y movilidad para mejorar los niveles de autovalidismo de las personas con discapacidad visual. La investigación se sumerge en el análisis de esta problemática específica en la Secundaria Básica "José Martí" de la ciudad de Santa Clara. Con el objetivo de comprender y abordar esta temática, se realiza una exhaustiva revisión de los referentes teóricos pertinentes. Mediante métodos como el análisis documental, las entrevistas en profundidad, la observación participante y la triangulación de datos en situaciones reales, se investiga el desarrollo de las habilidades de orientación y movilidad de una adolescente ciega que cursa el 9no. grado. A partir de los hallazgos fundamentales obtenidos, se plantea la concepción de un proyecto educativo grupal sustentado en la enseñanza basada en proyectos (EBP), cuyos principios y características se adaptan a la situación identificada en el centro escolar. Posteriormente, el proyecto es evaluado por un grupo de especialistas con experiencia comprobada, quienes brindan criterios fundamentales sobre la calidad y pertinencia de su implementación futura. Este proceso de valoración permite asegurar que la propuesta educativa se ajuste a los estándares de calidad y tenga un impacto significativo en el contexto escolar. A través de esta investigación, se busca generar cambios positivos en la formación y desarrollo de las habilidades de orientación y movilidad de los estudiantes con discapacidad visual, promoviendo su inclusión plena en el entorno educativo y social.