La inteligencia artificial y su uso efectivo en el aula. Caso de estudio Bachillerato

Angelica Patricia Díaz Villavicencio; Rocío Lara Suárez; Reyes Johan Calderón Angulo

doi:10.48204/reicit.v5n1.7686

Submitted July 9, 2025

Published 2025-07-22

Artículos

Vol. 5 No. 1 (2025): REICIT

Artificial Intelligence and its effectiveness in the classroom. Study Case of High School

Angelica Patricia Díaz Villavicencio⁺⁻
Rocío Lara Suárez⁺⁻
Reyes Johan Calderón Angulo⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/reicit.v5n1.7686

PDF (Español (España))

References

DOI: 10.48204/reicit.v5n1.7686

Published: 2025-07-22

How to Cite

Díaz Villavicencio, A. P., Suárez, R. L. and Calderón Angulo, R. J. (2025) “Artificial Intelligence and its effectiveness in the classroom. Study Case of High School”, REICIT, 5(1), pp. 147–160. doi: 10.48204/reicit.v5n1.7686.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract

This study examined the perception and adoption of artificial intelligence (AI) in secondary education through a participatory workshop held at Unidad Educativa 29 de Agosto, located in Mata de Cacao, Babahoyo, Ecuador. Twenty teachers were randomly selected using convenience sampling. The results indicated a significant shift in teachers' perceptions of AI after the workshop, with positive perceptions increasing and negative ones decreasing. Teachers expressed high satisfaction with the workshop, particularly regarding its content, instructor quality, and practical applicability. Despite the perceived benefits, teachers voiced concerns about data privacy and technological dependence, highlighting the need for clear policies and continuous support. This study underscores the importance of training and balancing technology with human interaction for the effective adoption of AI in education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. Sage Open, 10(3), 2158244020938702.
Campos, H. (2018). Uso, creencias y aptitudes sobre las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje del personal académico de un Centro Público de Investigación: Caso: CIBNOR. Universidad Internacional Iberoamericana.
Carmona, C. V., & Mancero, P. C. B. (2020). Virtualidad como herramienta de apoyo a la presencialidad: Análisis desde la mirada estudiantil. Revista de Ciencias Sociales, 26(1), 219–232.
Córdoba, M. E. (2020). El constructivismo sociocultural lingüístico como teoría pedagógica de soporte para los Estudios Generales. Revista Nuevo Humanismo, 8(1). https://doi.org/10.15359/rnh.8-1.4
Cyrulies, E., & Schamne, M. (2021). El aprendizaje basado en proyectos: una capacitación docente vinculante. Páginas de Educación, 14(1), 1–25.
Dofe, J., & Kurwadkar, S. (2021). Project-based learning: Contrasting experience between traditional face-to-face instruction and virtual instruction. 2021 ASEE Virtual Annual Conference.
Farcis, F., Budi, G. S., & Wijayanti, E. (2022). Effect of Project-Based Learning and Science Literacy Ability on Critical Thinking Skills in Virtual Learning of the Thermodynamics Course. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 12(1), 56–68.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020a). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020b). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586.
Haro Gordillo, P. (2017). Evaluando la innovación educativa con TIC en centros educativos. Estudio de un caso. Universidad de Málaga.
Macías, C. V., Silva, C. Z., Rodríguez, S. C., & Villón, M. C. (2022). Aprendizaje basado en proyectos y la gamificación para generar el aprendizaje activo en los estudiantes. Ciencia Unemi, 15(39), 35–43.
Mafruudloh, N., & Fitriati, R. (2020). THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING TO THE STUDENTS’SPEAKING ABILITY. Celtic: A Journal of Culture, English Language Teaching, Literature and Linguistics, 7(1), 57–64.
Martín, J. G., & Martínez, J. E. P. (2018). Aprendizaje basado en proyectos: método para el diseño de actividades. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 37–63.
Owens, A. D., & Hite, R. L. (2022). Enhancing student communication competencies in STEM using virtual global collaboration project based learning. Research in Science & Technological Education, 40(1), 76–102.
Pari, Y. R. C., Puma, M. I., & Ramos, C. B. (2021). Aprendizaje basado en proyectos y su incidencia en el logro de las competencias profesionales en tiempos de pandemia de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la UNAMAD–2020. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(3), 3048–3061.
Peraza, A. V. F., & Furumura, Y. (2022). Project-based learning to develop intercultural communicative competence in virtual exchange contexts. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching (IJCALLT), 12(3), 1–17.
Pérez, M. M. (2019). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Una Experiencia en Educacin Superior. Laurus, 14(28), 158–180.
Rozal, E., Ananda, R., Zb, A., Fauziddin, M., & Sulman, F. (2021). The effect of project-based learning through YouTube presentations on English learning outcomes in physics. AL-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(3), 1924–1933.
Soplapuco, Y. (2022). Las TIC en el aprendizaje en educación básica, una revisión sistemática. Revista Cientifica Emprendimiento Científico Tecnologico, 3, 13.
Suárez-Álvarez, R., & Rivera Martín, B. (2022). “Learning by doing” para la capacitación de los estudiantes universitarios basado en Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos mediados por TIC. Reto de La Evaluación En La Enseñanza Universitaria y Otras Experiencias Educativas, 627–639.
Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.
Warr, M., & West, R. E. (2020). Bridging academic disciplines with interdisciplinary project-based learning: Challenges and opportunities. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 14(1).
Zambrano Briones, M. A., Hernández Díaz, A., & Mendoza Bravo, K. L. (2022). El aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica. Conrado, 18(84), 172–182.

Keywords

PDF (Español (España))

Resumen visto - 1 veces
PDF (Español (España)) descargado - 0

Licencia

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Content Top

[1] Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. Sage Open, 10(3), 2158244020938702.

[2] Campos, H. (2018). Uso, creencias y aptitudes sobre las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje del personal académico de un Centro Público de Investigación: Caso: CIBNOR. Universidad Internacional Iberoamericana.

[3] Carmona, C. V., & Mancero, P. C. B. (2020). Virtualidad como herramienta de apoyo a la presencialidad: Análisis desde la mirada estudiantil. Revista de Ciencias Sociales, 26(1), 219–232.

[4] Córdoba, M. E. (2020). El constructivismo sociocultural lingüístico como teoría pedagógica de soporte para los Estudios Generales. Revista Nuevo Humanismo, 8(1). https://doi.org/10.15359/rnh.8-1.4

[5] Cyrulies, E., & Schamne, M. (2021). El aprendizaje basado en proyectos: una capacitación docente vinculante. Páginas de Educación, 14(1), 1–25.

[6] Dofe, J., & Kurwadkar, S. (2021). Project-based learning: Contrasting experience between traditional face-to-face instruction and virtual instruction. 2021 ASEE Virtual Annual Conference.

[7] Farcis, F., Budi, G. S., & Wijayanti, E. (2022). Effect of Project-Based Learning and Science Literacy Ability on Critical Thinking Skills in Virtual Learning of the Thermodynamics Course. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 12(1), 56–68.

[8] Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020a). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586.

[9] Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020b). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586.

[10] Haro Gordillo, P. (2017). Evaluando la innovación educativa con TIC en centros educativos. Estudio de un caso. Universidad de Málaga.

[11] Macías, C. V., Silva, C. Z., Rodríguez, S. C., & Villón, M. C. (2022). Aprendizaje basado en proyectos y la gamificación para generar el aprendizaje activo en los estudiantes. Ciencia Unemi, 15(39), 35–43.

[12] Mafruudloh, N., & Fitriati, R. (2020). THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING TO THE STUDENTS’SPEAKING ABILITY. Celtic: A Journal of Culture, English Language Teaching, Literature and Linguistics, 7(1), 57–64.

[13] Martín, J. G., & Martínez, J. E. P. (2018). Aprendizaje basado en proyectos: método para el diseño de actividades. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 37–63.

[14] Owens, A. D., & Hite, R. L. (2022). Enhancing student communication competencies in STEM using virtual global collaboration project based learning. Research in Science & Technological Education, 40(1), 76–102.

[15] Pari, Y. R. C., Puma, M. I., & Ramos, C. B. (2021). Aprendizaje basado en proyectos y su incidencia en el logro de las competencias profesionales en tiempos de pandemia de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la UNAMAD–2020. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(3), 3048–3061.

[16] Peraza, A. V. F., & Furumura, Y. (2022). Project-based learning to develop intercultural communicative competence in virtual exchange contexts. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching (IJCALLT), 12(3), 1–17.

[17] Pérez, M. M. (2019). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Una Experiencia en Educacin Superior. Laurus, 14(28), 158–180.

[18] Rozal, E., Ananda, R., Zb, A., Fauziddin, M., & Sulman, F. (2021). The effect of project-based learning through YouTube presentations on English learning outcomes in physics. AL-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(3), 1924–1933.

[19] Soplapuco, Y. (2022). Las TIC en el aprendizaje en educación básica, una revisión sistemática. Revista Cientifica Emprendimiento Científico Tecnologico, 3, 13.

[20] Suárez-Álvarez, R., & Rivera Martín, B. (2022). “Learning by doing” para la capacitación de los estudiantes universitarios basado en Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos mediados por TIC. Reto de La Evaluación En La Enseñanza Universitaria y Otras Experiencias Educativas, 627–639.

[21] Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.

[22] Warr, M., & West, R. E. (2020). Bridging academic disciplines with interdisciplinary project-based learning: Challenges and opportunities. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 14(1).

[23] Zambrano Briones, M. A., Hernández Díaz, A., & Mendoza Bravo, K. L. (2022). El aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica. Conrado, 18(84), 172–182.

Cover image

How to Cite

Download Citation

Abstract

Downloads

References

Keywords

Licencia