(c) Tous droits réservés Revista Contacto 2026
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Introduction: La dysrégulation émotionnelle est un état de vulnérabilité pouvant affecter le bien-être, la performance et la persévérance des étudiants universitaires, notamment lorsque la tension, la tristesse, l'anxiété, l'irritabilité et la perte de sens sont liées à des idées suicidaires. Objectif: Analyser l'influence de la dysrégulation émotionnelle et sa relation avec les idées suicidaires chez les étudiants universitaires. Méthode : Étude de terrain quantitative, non expérimentale, de type descriptif-relationnel. La population étudiée était composée de 478 étudiants, et l'échantillon comprenait 213 participants, sélectionnés par échantillonnage aléatoire raisonné. L'échelle de dépression, d'anxiété et de stress (DASS-21) et l'échelle de Columbia pour la gravité des idées suicidaires (C-SSRS) ont été utilisées. Résultats : Un profil psycho-émotionnel hétérogène a été identifié, avec une prédominance de manifestations légères à modérées, accompagnées d'épisodes intenses d'irritabilité, de découragement, de tension, de perte d'enthousiasme et d'anxiété. Cinquante-cinq pour cent des participants ont exprimé des pensées liées à la mort, tandis que 29 % ont rapporté des idées suicidaires plus concrètes sans intention déclarée ; de même, les projets plus élaborés étaient moins fréquents. Ces résultats montrent que la dysrégulation émotionnelle est associée aux idées suicidaires et peut affecter la concentration, les interactions sociales, les performances et la continuité des études. Conclusions/Recommandations : Il est nécessaire de mettre en place un dépistage périodique, une éducation émotionnelle, un soutien psychologique confidentiel, des protocoles de détection précoce et des orientations spécialisées. Ces mesures devraient être appliquées selon des stratégies différenciées en fonction du niveau de risque, en renforçant les réseaux de soutien et en instaurant une politique universitaire préventive, accessible et non stigmatisante, axée sur le bien-être, la réussite et la protection globale des étudiants.
