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Introducción: La desregulación emocional constituye una condición de vulnerabilidad que puede afectar el bienestar, el desempeño y la permanencia de estudiantes universitarios, especialmente cuando la tensión, tristeza, ansiedad, irritabilidad y pérdida de sentido se relacionan con ideas suicidas. Objetivo: Analizar la influencia de la desregulación emocional y su relación con las ideas suicidas en estudiantes universitarios. Método: Investigación cuantitativa, no experimental, de campo y nivel descriptivo-relacional. La población estuvo conformada por 478 estudiantes y la muestra por 213 participantes, seleccionados mediante muestreo intencional con selección aleatoria. Se aplicaron la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés DASS-21 y la Escala Columbia para Evaluar la Gravedad de la Ideación Suicida C-SSRS. Resultados: Se identificó un patrón psicoemocional heterogéneo, con predominio de manifestaciones leves y moderadas, acompañado de focos intensos de irritabilidad, desánimo, tensión, pérdida de entusiasmo y ansiedad. El 55% manifestó pensamientos relacionados con la muerte, mientras el 29% reportó ideación más concreta sin intención declarada; asimismo, los niveles de mayor planificación fueron menos frecuentes. Los hallazgos muestran que la desregulación emocional configura una condición asociada con la ideación suicida y puede afectar concentración, convivencia, rendimiento y continuidad académica. Conclusiones/Recomendaciones: Se confirma la necesidad de implementar tamizaje periódico, educación emocional, acompañamiento psicológico confidencial, protocolos de detección temprana y derivación especializada, mediante estrategias diferenciadas según el nivel de riesgo, fortaleciendo redes de apoyo y una política universitaria preventiva, accesible y no estigmatizante, orientada al bienestar, permanencia y protección integral del estudiantado universitario.
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