(c) Tous droits réservés Revista Contacto 2026
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Cet article analyse comment une approche de communication éducative axée sur le dialogue et la mémoire historique a contribué à l'instauration d'une culture de paix au sein de l'établissement scolaire Ignacio Yepes Yepes, situé dans la municipalité de Remedios, en Antioquia, région historiquement touchée par le conflit armé colombien. La recherche a été menée selon une approche qualitative et interprétative, s'appuyant sur le paradigme social critique et la méthode de la recherche-action éducative. Les données ont été recueillies au moyen d'entretiens narratifs, d'observations participantes, de groupes de discussion et de notes de terrain. Les témoignages, perceptions et perspectives des parents, des élèves, des enseignants et des autres membres de la communauté ont permis de concevoir des ateliers de communication éducative visant à susciter une réflexion sur la paix, le conflit, le pardon, la réconciliation et les principaux actes de violence survenus dans la région. Les résultats ont révélé la présence d'attitudes résilientes et d'une capacité collective à transformer la souffrance, à renforcer les valeurs et à rejeter les pratiques non pacifiques. Il ressort de cette étude que la pédagogie de la mémoire, soutenue par des ressources technologiques inclusives, a favorisé l'empathie, la gestion émotionnelle de la souffrance et la compréhension critique du passé, contribuant ainsi à la non-répétition des conflits et au renforcement d'une culture de paix dans les communautés situées dans des contextes conflictuels.
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