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El presente artículo analiza de qué manera una propuesta educomunicativa centrada en el diálogo y la memoria histórica contribuyó a la construcción de una cultura de paz en la Institución Educativa Ignacio Yepes Yepes, ubicada en el municipio de Remedios, Antioquia, un territorio históricamente afectado por el conflicto armado colombiano. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con alcance interpretativo, sustentado en el paradigma social crítico y el método de Investigación-Acción Educativa. Para la recolección de información se emplearon entrevistas narrativas, observación participante, grupos de discusión y el diario de campo. Las voces, percepciones e imaginarios de padres de familia, estudiantes, docentes y demás integrantes de la comunidad permitieron diseñar talleres educomunicativos orientados a reflexionar sobre la paz, el conflicto, el perdón, la reconciliación y los principales hechos de violencia vividos en el territorio. Los hallazgos evidenciaron la presencia de actitudes resilientes y de una capacidad colectiva para resignificar el dolor, fortalecer valores y rechazar prácticas no pacíficas. Se concluye que la pedagogía de la memoria, apoyada en recursos tecnológicos inclusivos, favoreció la empatía, la gestión emocional del sufrimiento y la comprensión crítica del pasado, para contribuir a la no repetición y al fortalecimiento de una cultura de paz en comunidades situadas en contextos de conflicto.
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