TIEMPO PRESENTE Y AUTORITARISMO : DESAFÍOS A LA HISTORIA Y SU ENSEÑANZA EN BRASIL

Erinaldo Cavalcanti

doi:10.48204/societas.v26n1.4727

Enviado enero 26, 2024

Publicado 2024-01-29

Artículos

Vol. 26 Núm. 1 (2024): Societas

TIEMPO PRESENTE Y AUTORITARISMO : DESAFÍOS A LA HISTORIA Y SU ENSEÑANZA EN BRASIL

Erinaldo Cavalcanti ⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/societas.v26n1.4727

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Publicado: 2024-01-29

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Cavalcanti , E. (2024). TIEMPO PRESENTE Y AUTORITARISMO : DESAFÍOS A LA HISTORIA Y SU ENSEÑANZA EN BRASIL. Societas, 26(1), 157–185. https://doi.org/10.48204/societas.v26n1.4727

Derechos de autor 2024 Societas

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Resumen

El artículo analiza algunas representaciones indicativas de prácticas autoritarias presentes en de la historia reciente de Brasil, especialmente en la experiencia del gobierno de ultraderecha (2018-2022). Para ello, se ha utilizado un conjunto de imágenes y noticias publicadas en diversos periódicos de Brasil que representan el discurso autoritario en defensa del pasado dictatorial. La investigación indica la marcada presencia de prácticas autoritarias y de defensa de la dictadura militar como componentes constitutivos de parte de la sociedad brasileña en tiempo presente; además, señala los desafíos para la Historia y su enseñanza en Brasil.

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[1] Almeida, S. (2002). Racismo estrutural. São Paulo: Editora Jandaíra.

[2] Ávila, S. P. R. (2022). La historia em el ámbito público: apropiación, uso y enseñanza del pasado. En Ávila, S. P. R.; Hurtado, A. (cord.). Pasado presente. Disputas por la memoria y el conocimiento histórico, siglos XIX-XXI (pp. 257-283). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional y Universidad del Rosario.

[3] pBédarida, F. Tempo presente e presença da história. In Ferreira, M. D. M., y Amado, J.

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[5] Bohoslavsky, E., [et all] (2010). Problemas de historia reciente del Cono Sur. 1ª ed.

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[8] Cavalcanti, E. V. (2020). El lugar del aprendizaje histórico en la formación inicial de profesor de historia en la Amazonia brasileña. Areté - Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, v. 6, pp. 183-201.

[9] Cavalcanti, E. V. (2021). La enseñanza de la Historia en la formación inicial del profesorado de historia en Brasil. Clio & Asociados. La Historia Enseñada, v. 2, pp. 1-19. Doi: https://doi.org/10.14409/cya.v0i33.11004

[10] Cavalcanti, E. V. (2022). O lugar da aprendizagem histórica nos percursos de formação inicial do professor de história no Brasil. Revista Antíteses, v. 15, pp. 127-154. Doi: https://doi.org/10.5433/1984-3356.2022v15n29p127-154

[11] Certeau de, M. (2007). A escrita da história. Forense Universitária.

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[13] (24).

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[16] Ferreira, M. D. M. (2000). História do tempo presente: desafios. Cultura Vozes, Petrópolis, 94(3), pp. 111-124.

[17] Ferreira, M. D. M. (2002). História, tempo presente e história oral. Topoi, Rio de Janeiro, 3(5) pp. 314-332. Doi: https://doi.org/10.1590/2237-101X003006013

[18] Foucault, M. (2005). A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitaria.

[19] Franco, M. (2012). Un enemigo para la nación: orden interno, violencia y “subversión”,

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[21] Franco, M., y Lvovich, D. (2017). Historia reciente: apuntes sobre un campo de investigación en expansión. Boletín del Instituto de Historia Argentino y Americana

[22] “Dr. Emilio Ravignani”, n. 47, pp. 190-217.

[23] Funes, P. (2022). Historia reciente, memoria y biografía. En Avila S. P. R., y Aura, H. (Cord.) Pasado presente: disputa por la memoria y el conocimiento histórico, siglos XIX-XXI, (pp. 37-65). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad del Rosario.

[24] Gabriel, C. T. (2019). Pesquisa em Ensino de História: desafios contemporâneos de um campo de investigação. En Monteiro, A. M. y Ralejo, A. (org.). Cartografias da pesquisa em Ensino de História, (pp. 143-161). Rio de Janeiro: Mauad X.

[25] Guimarães Neto, R. B. (2014). História e escrita do tempo: questões e problemas para a pesquisa histórica. En: Delgado,

[26] L. D. A. N.; Ferreira, M. D. M. História do tempo presente, (pp. 35-64). Rio de Janeiro: FGV.

[27] Koselleck, R. (2014). Estratos do tempo: estudos sobre história. Rio de Janeiro: Contraponto: Editora PUC-Rio.

[28] Le Goff, J. (1996). História e memória. Campinas, SP: Editora da UNICAMP.

[29] Montenegro, A. T. (2007). Labirintos do Medo: o comunismo (1950 - 1964). En: Giselda

[30] B. S. y Suely, C. C. D. F. (cord.). Ordem & Polícia: controle político-social e formas

[31] de resistência em Pernambuco nos séculos XVIII ao XX, (pp. 205-224). Recife: Editora da Universidade Federal Rural de Pernambuco.

[32] Motta, R. P. S. (2002). Em guarda contra o perigo vermelho: o anticomunismo no Brasil (1917-1964). São Paulo: Perspectiva – Fapesp.

[33] Motta, R. P. S. (2006). O anticomunismo militar. En: Filho, J. R. M. (cord.). O golpe de 1964 e o regime militar: novas perspectivas (pp. 9-26). São Carlos (SP): EdUFSCar.

[34] Motta, R. P. S. (2014). Desafios e possibilidades na apropriação de cultura política pela historiografia. En: Motta, R. P. S. (cord.). Culturas políticas na história: novos estudos, 13-37. Belo Horizonte: Fino Traço.

[35] Napolitano, M. (2014). História do regime militar brasileiro. São Paulo: Contexto.

[36] Perez, J. C. R. (2021). Historia, guerra e insurgencia armada. Pensamiento histórico sobre el conflicto armado en excombatiente de las farc. En Ibagón, N. J., et al (cord.). Afrontar los pasados controversiales y traumáticos. Aproximaciones desde la enseñanza y el aprendizaje de la historia, (pp. 145-170). Universidad ICESI y Universidad del Valle.

[37] Presot, A. (2010). Celebrando a revolução: as marchas da família com deus pela liberdade e o golpe de 1964. En: Rollemberg, D., y Quadrat, S. V. (cord.). A construção social dos regimes autoritários: Brasil e América Latina, (pp. 71-96). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.

[38] Reis, D. A. (2004). Ditadura e sociedade: as reconstruções da memória. En Reis, D. A., Ridenti, M., Motta, R. P. S. (cord.). O golpe e a ditadura militar: 40 anos depois (1964-2004), (pp. 29-52). Bauru, SP: Edusc.

[39] Ricœur, P. (2010). Tempo e narrativa. Vols. 1, 2 e 3. A intriga e a narrativa histórica.

[40] Martins Fontes.

[41] Rousso, H. A última catástrofe. A história, o presente, o contemporâneo. Rio de Janeiro, FVG, 2016.

[42] Rousso, H. Sobre a história do tempo presente: Entrevista com o historiador Henry Rousso. Revista Tempo e Argumento. Florianópolis, 1(1), 201– 216.

[43] Schwarcz, L. M. (2019). Sobre o autoritarismo brasileiro. São Paulo: Companhia das Letras.

[44] Silva, M. G. D. (2014). Informação, repressão e memória: a construção do estado de exceção no Brasil na perspectiva do DOSP-PE (1964-1985). Recife: Editora UFPE.

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