Uso de chat GPT como herramienta de inteligencia artificial en la adquisición del idioma inglés

Mary Thalía Cifuentes Rojas; Miguel Esteban Beltrán Moreno; Maira María Rodríguez Torres

doi:10.48204/synergia.v3n1.5080

Submitted May 15, 2024

Published 2024-05-16

Artículos

Vol. 3 No. 1 (2024): Synergía

Use of GPT chat as an artificial intelligence tool in english language acquisition

Mary Thalía Cifuentes Rojas ⁺⁻
Miguel Esteban Beltrán Moreno ⁺⁻
Maira María Rodríguez Torres ⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/synergia.v3n1.5080

PDF (Español (España))

References

DOI: 10.48204/synergia.v3n1.5080

Published: 2024-05-16

How to Cite

Cifuentes Rojas , M. T., Beltrán Moreno , M. E., & Rodríguez Torres , M. M. (2024). Use of GPT chat as an artificial intelligence tool in english language acquisition. Synergía, 3(1), 91–115. https://doi.org/10.48204/synergia.v3n1.5080

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract

This academic analysis explores the application of Artificial Intelligence (AI) in teaching English as a second language and its impact on educational processes. With the continuous development of AI, numerous tools and methodologies based on advanced technologies are emerging that transform the modalities of teaching and language learning. This study reviews recent innovations in the field, such as intelligent tutoring platforms, interactive chatbots, voice recognition systems, and automatic translation tools. Significant advantages that AI offers in linguistic education are discussed, including personalized learning, provision of instant feedback, and broader, more flexible access. Despite these benefits, critical challenges such as inherent cultural biases and the reduction of human interactions are identified. The study also considers the future potential of AI in English teaching, providing recommendations for its effective implementation in educational contexts. In conclusion, the article offers a comprehensive view of the use of AI in English education, highlighting both its strengths and the areas that require further research and refinement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aljohani, R. A. (2021). Teachers and students’ perceptions on the impact of artificial intelligence on English Language Learning in Saudi Arabia. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 8(1), 36–47. www.jallr.com
Almutairi, A., Gegov, A., Adda, M., & Arabikhan, F. (2020). Conceptual Artificial Intelligence framework to Improving English as Second Language. Advances in Engineering Education, 17, 87–91. https://doi.org/10.37394/232010.2020.17.11
Alsadoon, R. (2021). Chatting with AI Bot: Vocabulary Learning Assistant for Saudi EFL Learners. English Language Teaching, 14(6), 135. https://doi.org/10.5539/elt.v14n6p135
Álvarez Vega, M., Quirós Mora, L. M., & Cortés Badilla, M. V. (2020). Inteligencia artificial y aprendizaje automático en medicina. Revista Medica Sinergia, 5(8), e557. https://doi.org/10.31434/rms.v5i8.557
Arevalo, J. A., & Quinde, M. (2022). Chat GPT: La creación automatica de contenidos con Inteligencia Artificial y su impacto en la comunicación académica y educativa. Revista Desiderata, 136–142.
Artíles Rodriguez, J., Guerra Santana, M., Aguilar Perera, V., & Rodriguez Pulido, J. (2021). Agente conversacional virtual: la inteligencia artificial para el aprendizaje autónomo. Revisa de Medios y Educación, Pixel Bit.
Beltrán, N. C., & Rodríguez Mojica, E. C. (2021). Procesamiento del lenguaje natural (PLN) - GPT-3.: Aplicación en la Ingeniería de Software. Tecnología Investigación y Academia, 8(1), 18–37. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/17323
Burgos, L., Suarez, L., & Benzadón, M. (2023). INTELIGENCIA ARTIFICIAL CHATGPT Y SU UTILIDAD EN LA INVESTIGACIÓN: EL FUTURO YA ESTÁ AQUÍ. Medicina Buenos Aires, 1–3.
Chen, Y. L., Hsu, C. C., Lin, C. Y., & Hsu, H. H. (2022). Robot-Assisted Language Learning: Integrating Artificial Intelligence and Virtual Reality into English Tour Guide Practice. Education Sciences, 12(7). https://doi.org/10.3390/educsci12070437
Cladera Gonzales, C. R. (n.d.). El ChatGPT en la formación de Estudiantes de Administración Universidad NUR ChatGPT.
Eduardo Sandoval Obando, P. (2018). Aprendizaje E Inteligencia Artificial En La Era Digital: Implicancias Socio-Pedagógicas ¿Reales O Futuras? Universidad SEK, 1–17.
Escudero Villanueva, F. M., De la Cruz Clemente, I. L., Funegra Orbegoso, R., & García Chirinos, A. A. (2022). Plan de negocio para el desarrollo de una empresa que brinde servicio educativo del idioma inglés basado en tecnología de realidad virtual, Inteligencia artificial y Machine Learning. Braz Dent J., 33(1), 1–12.
Gayed, J. M., Carlon, M. K. J., Oriola, A. M., & Cross, J. S. (2022). Exploring an AI-based writing Assistant’s impact on English language learners. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(October 2021), 100055. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100055
Godwin-Jones, R. (2023). Emerging spaces for language learning: AI bots, ambient intelligence, and the metaverse. Language Learning & Technology, 27(2), 6–27. https://hdl.handle.net/10125/73501
Gómes, A. (2020). Impacto de la Inteligencia Artificial en el proceso de diseño visual. Universidad Complutense de Madrid.
Gonazales, A. (2018). Aplicaciones de técnicas de inteligencia artificial basadas en aprendizaje profundo (deep learning) al análisis y mejora de la eficiencia de procesos industriales. Universidad De Oviedo , July, 13–17. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.15144.72967
Guo, Y. (2018). ImprovChat: An AI-enabled Dialogue Assistant Chatbot for English Language Learners (ELL). April. http://openresearch.ocadu.ca/id/eprint/2329/
Haristiani, N. (2019). Artificial Intelligence (AI) Chatbot as Language Learning Medium: An inquiry. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012020
Huriati, N., Fitriani, N., Tyas, N. K., Rofi, A., & Sari, N. (2023). The Role Of Artificial Intelligence ( AI ) In Developing English Language Learner ’ s Communication Skills. 06(01), 750–757.
Kannan, J., & Munday, P. (2018). New trends in second language learning and teaching through the lens of ICT, networked learning, and artificial intelligence. Circulo de Linguistica Aplicada a La Comunicacion, 76, 13–30. https://doi.org/10.5209/CLAC.62495
Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for Language Teaching and Learning. RELC Journal, 1–14. https://doi.org/10.1177/00336882231162868
Lesia Viktorivna, K., Andrii Oleksandrovych, V., Iryna Oleksandrivna, K., & Nadia Oleksandrivna, K. (2022). Artificial Intelligence in Language Learning: What Are We Afraid of. Arab World English Journal, 8, 262–273. https://doi.org/10.24093/awej/call8.18
Li, R. (2020). Using Artificial Intelligence in Learning English as a Foreign Language: an Examination of IELTS LIULISHUO. Journal of Higher Education Research, 1(2). https://doi.org/10.32629/jher.v1i2.178
Lopezosa, C., Codina, Ll., & Vericad, J. (2023). Testeando ATLAS.ti con OpenAI: hacia un nuevo paradigma para el análisis cualitativo de entrevistas con inteligencia artificial. DigiDoc Research Group | Pompeu Fabra University (Barcelona).
Lucero Olaya, a. Y., & Carreño Arce, c. M. (2019). Técnicas de estudio para el desarrollo de la inteligencia lingüística, aplicación web (issue april). Universidad de guayaquil.
Mageira, K., Pittou, D., Papasalouros, A., Kotis, K., Zangogianni, P., & Daradoumis, A. (2022). Educational AI Chatbots for Content and Language Integrated Learning. Applied Sciences (Switzerland), 12(7). https://doi.org/10.3390/app12073239
Maldonado, A. (2022). Integrando la inteligencia artificial en la enseñanza de matemáticas - usando ChatGPT y Wolfram Alpha. Universidad de Concepción Chile, 1–4.
Mercedes, F., Olite, D., Morales, R., Josefina, M., & Ledo, V. (2023). Chat GPT?: origen , evolución , retos e impactos en la educación Chat GPT?: Origen , Evolution , Challenges and Impacts on Education. 37(2), 1–23.
Morales-chan, M. A. (2020). Explorando el potencial de Chat GPT?: Una clasificación de Prompts efectivos para la enseñanza. GES Department, Galileo University, Guatemala, 1–8.
Moreno Padilla, R. D. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. Revista de Investigación En Tecnologías de La Información, 7(14), 260–270. https://doi.org/10.36825/riti.07.14.022
Müller, O. (2023). ¿Sueñan las inteligencias artificiales con ser autoras? Escuela de Medicina y Ciencias de La Salud, 41(2).
Musk, E., & Chomsky, N. (2023). ChatGPT y educación médica?: ¿ estrella fugaz tecnológica o cambio. 12, 5–10.
Ospina-Gutiérrez, J. P., & Aristizábal, E. (2021). Aplicación de inteligencia artificial y técnicas de aprendizaje automático para la evaluación de la susceptibilidad por movimientos en masa. Revista Mexicana de Ciencias Geologicas, 38(1), 43–54. https://doi.org/10.22201/cgeo.20072902e.2021.1.1605
Park, J. (2019). An AI-based English Grammar Checker vs. Human Raters in Evaluating EFL Learners’ Writing. Multimedia-Assisted Language Learning, 22(1), 112–131. http://journal.kamall.or.kr/wp-content/uploads/2019/3/Park_22_1_04.pdfhttp://www.kamall.or.kr
Pokrivcakova, S. (2019). Preparing teachers for the application of AI-powered technologies in foreign language education. Journal of Language and Cultural Education, 7(3), 135–153. https://doi.org/10.2478/jolace-2019-0025
Rebolledo Font de la Vall, R., & González Araya, F. (2023). Exploring the Benefits and Challenges of AI-Language Learning Tools. International Journal of Social Sciences and Humanities Invention, 10(01), 7569–7576. https://doi.org/10.18535/ijsshi/v10i01.02
Rouhiainen, L. (2018). Inteligencia artificial 101 cosas que debes saber hoy sobre nuestro futuro. Alienta Editorial, 22. https://planetadelibrosar0.cdnstatics.com/libros_contenido_extra/40/39307_Inteligencia_artificial.pdf
Sánchez, M. (2023). Los desafíos de la Tecnología Educativa. Revista Interuniversitaria de Investigación En Tecnología Educativa, 1–5.
Siguenza, R. (2023). Los compiladores y su rol dentro de la inteligencia artificial. May, 0–5. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32753.97127
Xie, Y., Liu, Y., Zhang, F., & Zhou, P. (2022). Virtual Reality-Integrated Immersion-Based Teaching to English Language Learning Outcome. Frontiers in Psychology, 12(February), 1–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.767363
Zapata-ros, M. (2022). Los programas generativos “Transformer” AI, entre los que está ChatGPT, ¿una oportunidad para la evaluación formativa? Universidad de Murcia, 1–45. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.18669.46565

Keywords

PDF (Español (España))

Resumen visto - 197 veces
PDF (Español (España)) descargado - 184

Licencia

Content Top

[1] Aljohani, R. A. (2021). Teachers and students’ perceptions on the impact of artificial intelligence on English Language Learning in Saudi Arabia. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 8(1), 36–47. www.jallr.com

[2] Almutairi, A., Gegov, A., Adda, M., & Arabikhan, F. (2020). Conceptual Artificial Intelligence framework to Improving English as Second Language. Advances in Engineering Education, 17, 87–91. https://doi.org/10.37394/232010.2020.17.11

[3] Alsadoon, R. (2021). Chatting with AI Bot: Vocabulary Learning Assistant for Saudi EFL Learners. English Language Teaching, 14(6), 135. https://doi.org/10.5539/elt.v14n6p135

[4] Álvarez Vega, M., Quirós Mora, L. M., & Cortés Badilla, M. V. (2020). Inteligencia artificial y aprendizaje automático en medicina. Revista Medica Sinergia, 5(8), e557. https://doi.org/10.31434/rms.v5i8.557

[5] Arevalo, J. A., & Quinde, M. (2022). Chat GPT: La creación automatica de contenidos con Inteligencia Artificial y su impacto en la comunicación académica y educativa. Revista Desiderata, 136–142.

[6] Artíles Rodriguez, J., Guerra Santana, M., Aguilar Perera, V., & Rodriguez Pulido, J. (2021). Agente conversacional virtual: la inteligencia artificial para el aprendizaje autónomo. Revisa de Medios y Educación, Pixel Bit.

[7] Beltrán, N. C., & Rodríguez Mojica, E. C. (2021). Procesamiento del lenguaje natural (PLN) - GPT-3.: Aplicación en la Ingeniería de Software. Tecnología Investigación y Academia, 8(1), 18–37. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/17323

[8] Burgos, L., Suarez, L., & Benzadón, M. (2023). INTELIGENCIA ARTIFICIAL CHATGPT Y SU UTILIDAD EN LA INVESTIGACIÓN: EL FUTURO YA ESTÁ AQUÍ. Medicina Buenos Aires, 1–3.

[9] Chen, Y. L., Hsu, C. C., Lin, C. Y., & Hsu, H. H. (2022). Robot-Assisted Language Learning: Integrating Artificial Intelligence and Virtual Reality into English Tour Guide Practice. Education Sciences, 12(7). https://doi.org/10.3390/educsci12070437

[10] Cladera Gonzales, C. R. (n.d.). El ChatGPT en la formación de Estudiantes de Administración Universidad NUR ChatGPT.

[11] Eduardo Sandoval Obando, P. (2018). Aprendizaje E Inteligencia Artificial En La Era Digital: Implicancias Socio-Pedagógicas ¿Reales O Futuras? Universidad SEK, 1–17.

[12] Escudero Villanueva, F. M., De la Cruz Clemente, I. L., Funegra Orbegoso, R., & García Chirinos, A. A. (2022). Plan de negocio para el desarrollo de una empresa que brinde servicio educativo del idioma inglés basado en tecnología de realidad virtual, Inteligencia artificial y Machine Learning. Braz Dent J., 33(1), 1–12.

[13] Gayed, J. M., Carlon, M. K. J., Oriola, A. M., & Cross, J. S. (2022). Exploring an AI-based writing Assistant’s impact on English language learners. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(October 2021), 100055. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100055

[14] Godwin-Jones, R. (2023). Emerging spaces for language learning: AI bots, ambient intelligence, and the metaverse. Language Learning & Technology, 27(2), 6–27. https://hdl.handle.net/10125/73501

[15] Gómes, A. (2020). Impacto de la Inteligencia Artificial en el proceso de diseño visual. Universidad Complutense de Madrid.

[16] Gonazales, A. (2018). Aplicaciones de técnicas de inteligencia artificial basadas en aprendizaje profundo (deep learning) al análisis y mejora de la eficiencia de procesos industriales. Universidad De Oviedo , July, 13–17. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.15144.72967

[17] Guo, Y. (2018). ImprovChat: An AI-enabled Dialogue Assistant Chatbot for English Language Learners (ELL). April. http://openresearch.ocadu.ca/id/eprint/2329/

[18] Haristiani, N. (2019). Artificial Intelligence (AI) Chatbot as Language Learning Medium: An inquiry. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012020

[19] Huriati, N., Fitriani, N., Tyas, N. K., Rofi, A., & Sari, N. (2023). The Role Of Artificial Intelligence ( AI ) In Developing English Language Learner ’ s Communication Skills. 06(01), 750–757.

[20] Kannan, J., & Munday, P. (2018). New trends in second language learning and teaching through the lens of ICT, networked learning, and artificial intelligence. Circulo de Linguistica Aplicada a La Comunicacion, 76, 13–30. https://doi.org/10.5209/CLAC.62495

[21] Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for Language Teaching and Learning. RELC Journal, 1–14. https://doi.org/10.1177/00336882231162868

[22] Lesia Viktorivna, K., Andrii Oleksandrovych, V., Iryna Oleksandrivna, K., & Nadia Oleksandrivna, K. (2022). Artificial Intelligence in Language Learning: What Are We Afraid of. Arab World English Journal, 8, 262–273. https://doi.org/10.24093/awej/call8.18

[23] Li, R. (2020). Using Artificial Intelligence in Learning English as a Foreign Language: an Examination of IELTS LIULISHUO. Journal of Higher Education Research, 1(2). https://doi.org/10.32629/jher.v1i2.178

[24] Lopezosa, C., Codina, Ll., & Vericad, J. (2023). Testeando ATLAS.ti con OpenAI: hacia un nuevo paradigma para el análisis cualitativo de entrevistas con inteligencia artificial. DigiDoc Research Group | Pompeu Fabra University (Barcelona).

[25] Lucero Olaya, a. Y., & Carreño Arce, c. M. (2019). Técnicas de estudio para el desarrollo de la inteligencia lingüística, aplicación web (issue april). Universidad de guayaquil.

[26] Mageira, K., Pittou, D., Papasalouros, A., Kotis, K., Zangogianni, P., & Daradoumis, A. (2022). Educational AI Chatbots for Content and Language Integrated Learning. Applied Sciences (Switzerland), 12(7). https://doi.org/10.3390/app12073239

[27] Maldonado, A. (2022). Integrando la inteligencia artificial en la enseñanza de matemáticas - usando ChatGPT y Wolfram Alpha. Universidad de Concepción Chile, 1–4.

[28] Mercedes, F., Olite, D., Morales, R., Josefina, M., & Ledo, V. (2023). Chat GPT?: origen , evolución , retos e impactos en la educación Chat GPT?: Origen , Evolution , Challenges and Impacts on Education. 37(2), 1–23.

[29] Morales-chan, M. A. (2020). Explorando el potencial de Chat GPT?: Una clasificación de Prompts efectivos para la enseñanza. GES Department, Galileo University, Guatemala, 1–8.

[30] Moreno Padilla, R. D. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. Revista de Investigación En Tecnologías de La Información, 7(14), 260–270. https://doi.org/10.36825/riti.07.14.022

[31] Müller, O. (2023). ¿Sueñan las inteligencias artificiales con ser autoras? Escuela de Medicina y Ciencias de La Salud, 41(2).

[32] Musk, E., & Chomsky, N. (2023). ChatGPT y educación médica?: ¿ estrella fugaz tecnológica o cambio. 12, 5–10.

[33] Ospina-Gutiérrez, J. P., & Aristizábal, E. (2021). Aplicación de inteligencia artificial y técnicas de aprendizaje automático para la evaluación de la susceptibilidad por movimientos en masa. Revista Mexicana de Ciencias Geologicas, 38(1), 43–54. https://doi.org/10.22201/cgeo.20072902e.2021.1.1605

[34] Park, J. (2019). An AI-based English Grammar Checker vs. Human Raters in Evaluating EFL Learners’ Writing. Multimedia-Assisted Language Learning, 22(1), 112–131. http://journal.kamall.or.kr/wp-content/uploads/2019/3/Park_22_1_04.pdfhttp://www.kamall.or.kr

[35] Pokrivcakova, S. (2019). Preparing teachers for the application of AI-powered technologies in foreign language education. Journal of Language and Cultural Education, 7(3), 135–153. https://doi.org/10.2478/jolace-2019-0025

[36] Rebolledo Font de la Vall, R., & González Araya, F. (2023). Exploring the Benefits and Challenges of AI-Language Learning Tools. International Journal of Social Sciences and Humanities Invention, 10(01), 7569–7576. https://doi.org/10.18535/ijsshi/v10i01.02

[37] Rouhiainen, L. (2018). Inteligencia artificial 101 cosas que debes saber hoy sobre nuestro futuro. Alienta Editorial, 22. https://planetadelibrosar0.cdnstatics.com/libros_contenido_extra/40/39307_Inteligencia_artificial.pdf

[38] Sánchez, M. (2023). Los desafíos de la Tecnología Educativa. Revista Interuniversitaria de Investigación En Tecnología Educativa, 1–5.

[39] Siguenza, R. (2023). Los compiladores y su rol dentro de la inteligencia artificial. May, 0–5. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32753.97127

[40] Xie, Y., Liu, Y., Zhang, F., & Zhou, P. (2022). Virtual Reality-Integrated Immersion-Based Teaching to English Language Learning Outcome. Frontiers in Psychology, 12(February), 1–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.767363

[41] Zapata-ros, M. (2022). Los programas generativos “Transformer” AI, entre los que está ChatGPT, ¿una oportunidad para la evaluación formativa? Universidad de Murcia, 1–45. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.18669.46565

Cover image

How to Cite

Download Citation

Abstract

Downloads

References

Keywords

Licencia