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El abordaje clínico del paciente renal requiere alta precisión técnica, dado que las modificaciones en la hemodinámica extracorpórea presentan un estrecho margen de seguridad clínica. Bajo esta premisa, el objetivo de la presente revisión es determinar la eficacia de las intervenciones educativas en el dominio de la competencia del personal de diálisis. Para ello, se evaluaron los cambios en las competencias operativas del personal de enfermería tras participar en programas de capacitación. Se identificaron 600 registros iniciales en bases de datos indexadas. Tras el proceso de selección, se incluyeron 17 estudios primarios (1998-2025) realizados en América Latina, Europa y Asia. La calidad metodológica se evaluó mediante la herramienta del Joanna Briggs Institute (JBI) para estudios cuasiexperimentales. Asimismo, los estudios utilizaron predominantemente escalas Likert y cuestionarios de evaluación. Los hallazgos muestran un incremento en las competencias clínicas. Las intervenciones que implementaron simulación clínica, aprendizaje mixto (b-learning) y las guías operativas de la EDTNA/ERCA produjeron mejoras estadísticamente significativas (p < .05) en las habilidades técnicas del personal. Sin embargo, los programas curriculares de posgrado presentan una falta de estandarización. Por lo tanto, estructurar la educación continua con modelos pedagógicos validados constituye una estrategia preventiva fundamental para disminuir los riesgos asociados al manejo del acceso vascular y la monitorización de la terapia sustitutiva.
