Copyright (c) 2026 Synergía
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Para este estudio se analizó el perfil profesional de los periodistas que cubren temas científicos en Panamá, considerando su formación y trayectoria, las competencias vinculadas con la alfabetización científica, su relación con las fuentes científicas y las condiciones estructurales que inciden en el ejercicio del periodismo científico. Se adoptó un enfoque cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, que articuló dos técnicas: entrevistas semiestructuradas a periodistas en ejercicio, seleccionados mediante muestreo intencional por criterios y procedentes de prensa escrita, radio, televisión y medios digitales; y un análisis documental de la oferta académica de grado y posgrado en Periodismo, Comunicación Social y áreas afines registrada ante el CONEAUPA. Los testimonios se examinaron mediante análisis temático de contenido, con codificación deductiva e inductiva y ambas fuentes se triangularon. Los resultados evidencian una aproximación hacia el perfil del periodista científico en Panamá, marcado por vacíos formativos asociados a la ausencia de formación especializada, suplidos mediante rutas autodidactas y aprendizaje dialógico con investigadores; competencias funcionales de verificación, contraste de fuentes y contextualización; desafíos estructurales como la reducción de personal, la presión por la inmediatez, la baja jerarquización editorial de la ciencia y las barreras de acceso a la literatura científica; y fortalezas sustentadas en la credibilidad y colaboración de la comunidad científica nacional. El análisis documental confirmó la presencia mínima de asignaturas explícitas en periodismo científico en la oferta académica nacional. Se recomienda incorporar competencias de alfabetización científica, junto con programas permanentes de actualización articulados entre universidades, medios e instituciones científicas.
