Identificación de criterios académicos y técnicos para la selección de simuladores como recursos didácticos aplicados a la enseñanza de asignaturas prácticas en la licenciatura en informática para la gestión educativa y empresarial

Oscar E. Rodríguez C.; Raúl E. Dutari D.; Libertad Fernández G.; David A. Rodríguez F.; Kevin J. Díaz R.

Submitted December 13, 2021

Published 2021-12-13

Artículos

Vol. 5 No. 2 (2021): Visión Antataura

Identification of academic and technical criteria for the selection of the simulators as didactic resources applied to the teaching of practical subjects in the degree in computer science for educational and business management

Oscar E. Rodríguez C.⁺⁻
Raúl E. Dutari D.⁺⁻
Libertad Fernández G.⁺⁻
David A. Rodríguez F.⁺⁻
Kevin J. Díaz R.⁺⁻

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Published: 2021-12-13

How to Cite

Rodríguez C., O. E., Dutari D., R. E., Fernández G., L., Rodríguez F., D. A., & Díaz R., K. J. (2021). Identification of academic and technical criteria for the selection of the simulators as didactic resources applied to the teaching of practical subjects in the degree in computer science for educational and business management. Visión Antataura, 5(2), 50–66. Retrieved from https://revistas.up.ac.pa/index.php/antataura/article/view/2522

Copyright Notice

Abstract

In order to identify academic and technical criteria that allow the selection and use of simulators as didactic resources for the teaching of subjects that require the mandatory use of laboratory practices, an online form was applied remotely througout the months of September, December of 2020, to the coordinators and teachers teaching courses in the area of Computer Networks, Operating Systems and Computer Architecture in the School of Informatics for Educational and Business Management, in six academic units nationwide. 89.19% answered this instrument which compiled the results of the academic-professional training and the area of specialty according to the current teaching organization. As a conclusive aspect, it was determined that 96.96% of the respondents recognized that simulators fulfill a technical-didactic function for teaching through non presential classes under virtual learning environments

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