(c) Tous droits réservés Revista Contacto 2026
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Cette étude examine les modèles d’enseignement appliqués dans la formation aux projets d’intervention au sein du programme de Master en Comptabilité du Centre Régional Universitaire de San Miguelito. Elle part d’une recherche antérieure qui a identifié des difficultés dans la construction du rapport final par les étudiants, en mettant en évidence des lacunes méthodologiques, théoriques et pratiques. À partir des résultats obtenus, un enfoque pédagogique articulé est proposé, combinant les modèles traditionnel, technologique, activiste et communicatif, en fonction des compétences nécessaires au développement efficace des projets d’intervention. L’essai soutient que la réussite de l’enseignement de ces projets exige une formation solide des enseignants, une stratégie curriculaire flexible et un accompagnement différencié selon le profil de l’étudiant. De même, il défend l’importance d’intégrer les fondements des sciences appliquées avec des méthodologies actives favorisant la réflexion critique, le travail collaboratif et la résolution de problèmes réels dans des contextes organisationnels. Il conclut qu’un modèle hybride, centré sur l’étudiant comme agent de transformation, peut renforcer l’apprentissage significatif et l’impact professionnel des diplômés de troisième cycle.
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