SIMULACIÓN: HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BLANDAS DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA

Santiago Rodríguez Carvajal

doi:10.48204/j.enfoque.v34n30.a4701

Enviado enero 25, 2024

Publicado 2024-01-25

Artículos de Investigación

Vol. 34 Núm. 30 (2024): Enfoque

SIMULACIÓN: HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BLANDAS DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA

Santiago Rodríguez Carvajal⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.enfoque.v34n30.a4701

PDF

Citas

DOI: 10.48204/j.enfoque.v34n30.a4701

Publicado: 2024-01-25

Cómo citar

Rodríguez Carvajal, S. (2024). SIMULACIÓN: HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BLANDAS DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA. Enfoque, 34(30), 23–40. https://doi.org/10.48204/j.enfoque.v34n30.a4701

Derechos de autor 2024 Enfoque

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

La simulación es una herramienta didáctica activa, enfocada en el aprendizaje basado en problemas, que permite el entrenamiento la resolución y manejo de crisis en situaciones análogas de la práctica de Enfermería. Se busca proponer el uso de la simulación como herramienta didáctica para el logro de las competencias blandas de los estudiantes de Enfermería de pregrado basado en la evidencia científica y empírica de este estudio.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Aguilar-Ortega, C. O., Tovar-Luna, B., & Hernández-Cruz, B. A. (2018a). Escenarios de aprendizaje basados en simulación: experiencia multidisciplinaria de la Universidad del Valle de México. Revista de La Fundación Educación Médica, 21(4), 195. https://doi.org/10.33588/fem.214.956
Aguilar-Ortega, C. O., Tovar-Luna, B., & Hernández-Cruz, B. A. (2018b). Escenarios de aprendizaje basados en simulación: experiencia multidisciplinaria de la Universidad del Valle de México. Revista de La Fundación Educación Médica, 21(4), 195. https://doi.org/10.33588/fem.214.956
Amaya, A. (2010). Simulacion Clinica, un reto curricular de las facultades de medicina. Universitas Médica, 51.
Araújo, E. S. S., Silva, L. de F. da, Moreira, T. M. M., Almeida, P. C. de, Freitas, M. C. de, & Guedes, M. V. C. (2018). Nursing care to patients with diabetes based on King’s Theory TT - Cuidado de enfermagem ao paciente com diabetes fundamentado na Teoria de King TT - Cuidado de enfermería al paciente con diabetes justificado en la Teoría de King. Revista Brasileira de Enfermagem, 71(3), 1092–1098.
Arcos-Aldás, M. E., & Castro-Cuji, V. M. (2016). Cuidado integral del paciente en clínica de simulación .Aplicación de casos clínicos en enfermería.
Ayala-Valladolid, D., & Moreno, T. M. E. (2020). Utilidad de la simulación clínica para lograr competencias en estudiantes de enfermería en tiempos de COVID-19. Revista Cubana de Enfermería, 1–16.
Betts, K. J. (2016). Bachelors of Science in Nursing Students and a Qualitative Analysis of Their Medication Administration Experiences. Journal of Education and Practice, 7(27), 76–81.
Caballero-Barros, E., Briones-Galarza, C., & Flores-Herrera, J. (2014). El aprendizaje basado en proyectos y la autoeficacia de los/las profesores/as en la formulación de un plan de clase. Alteridad. Revista de Educación, 9(1), 56–64.
Campo-Cazallas, C. Del, David, F.-A., & Montero, J. C. D. la T. (2016). Entornos de simulación como complemento para la evaluación de competencias de las prácticas tuteladas del Grado en Enfermería. NURE Investigación, 12(81), 1–15.
Casal-angulo, M. D. C. (2016). La simulacio?n como metodologi?a para el aprendizaje de habilidades no te?cnicas en Enfermeri?a. Universidad de Valencia.
Castillo-Arcos, L. del C., & Maas-Góngora, L. (2017). Percepción de satisfacción de los estudiantes de enfermería en el uso de la simulación clínica. Ra Ximhai, 13(1665–0441), 63–76. https://doi.org/10.35197/rx.13.02.2017.05.lc
Costa, R. R. de O., Medeiros, S. M. de, Martins, J. C. A., Menezes, R. M. P. de, & Araújo, M. S. de. (2015). O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: uma reflexão acadêmica. Espaço Para a Saúde - Revista de Saúde Pública Do Paraná, 16(1), 59. https://doi.org/10.22421/1517-7130.2015v16n1p59
El-Gamal, Seham de Beer, Jennifer-Sunari, D. (2017). Exploring the effect of trauma care simulation on undergraduate critical care nursinnursing, in Jeddah- An intervention study. Journal of Education and Practice, 8(7), 154–162. https://doi.org/10.4172/2167-1168-C2-067
Ercília, M., Rosa, C., Pereira-Ávila, Fernanda M. , Vieira- Garcia, F., & Góes, B. (2020). Positive and negative aspects of clinical simulation in nursing teaching, 24(3), 1–9. https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2019-0353
Escudero, E., Ben-Azul, M. A., & Cancino, K. D. (2018). Simulación clínica y seguridad del paciente: integración en el currículo de enfermería. Scientia Medica Review, 27(1), 1–7.
Espinosa, R., Verde, J., Ramírez, E.-, Escamilla, R., Ramírez, L., Rivas, L., & Correo, J. (2015). Cumplimiento de las metas internacionales para la seguridad del paciente. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc, 23(3), 135–142.
Eyikara, E., Sciences, H., Baykara, Z. G., Sciences, H., Citation, S., October, R., & Ozdamli, F. (2017). Educational Technology?: Current Issues.
Fuenzalida, B., Pizarro, M., Fuentes, J., San Martín, C., Rojas, V., López-Fuenzalida, A., … Riquelme, A. (2020). Educational environment perception in Physiotherapy undergraduate students: Mixed methodology. Educacion Medica, 21(3), 158–167. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.010
García Sánchez, A. (2016). Aprender sin dañar. Motivación y estrategias de aprendizaje de los alumnos de grado de enfermería de la UCAM que cursan simulación clínica, 298.
Hilario-Huapaya, N. (2019). Simulación en enfermería: Desafíos y oportunidades para aplicarla en la docencia de la especialidad. Revista Enfermeria Herediana, 11(1), 1–3. https://doi.org/10.20453/renh.v11i1.3518
Isabel, O. E. M. (2016). Simulación clínica como recurso educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de la carrera de enfermería “universidad técnica del norte”, período marzo- junio 2016. Skripsi. Universidad Técnica del Norte.
Javier F., G.-O. (2010). Gestión de la Información y el Conocimiento. Guadalajara, Jalisco.
Jeffries, P. R. (2005). A framework for designing, implementing, and evaluating: Simulations used as teaching strategies in nursing. Nursing Education Perspectives, 26(2), 96–103. https://doi.org/10.1043/1536-5026(2005)026<0096:AFWFDI>2.0.CO;2
Jesús, M., Ros, D., Meneses, A., & González González, A. M. (2013). Universidad Complutense De Madrid Facultad De Enfermería, Fisioterapia Y Podología La Simulación Clínica Como Metodología De Aprendizaje Y Adquisición De Competencias En Enfermería Memoria Para Optar Al Grado De Doctor Presentada Por.
Johnson, J. A. (2007). The Illiberal Culture of E-Democracy. Journal of E-Government, 3(4), 85–112. https://doi.org/10.1300/J399v03n04_05
Kim, J. (2020). Ottawa Crisis Resource Management Global Rating Scale. Simulation Canada, 2020.
Kim, J., Neilipovitz, D., Cardinal, P., & Chiu, M. (2009). A comparison of global rating scale and checklist scores in the validation of an evaluation tool to assess performance in the resuscitation of critically ill patients during simulated emergencies (abbreviated as “CRM simulator study IB”). Simulation in Healthcare, 4(1), 6–16. https://doi.org/10.1097/SIH.0b013e3181880472
Latugaye, D., & Zuñiga, E. E. (2017). Uso de la simulacionen la enseñanza de enfermeria en argentina. Revista Iberoamericana de Educacion e Investigacion En Enfermeria., 7(3), 9–18.
López-benjumea, A. (2016). La simulación, una herramienta para el aprendizaje de los conceptos físicos. Universiadad de Medellin.
Lua-Coello, J. T. (2019). Universidad técnica de ambato facultad de ciencias de la salud carrera de enfermería. Universidad Técnica de Ambato.
Machín, E. I., Ruiz, M. T. M., & García, B. R. (2016). Evidencia empírica de la Teoría de Patricia Benner en la labor profesional de los Licenciados en Enfermería. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 15(4), 642–650.
Núñez-Cortés, J. M., Reussi, R., García Dieguez, M., & Falasco, S. (2020). COVID-19 and medical education: a look to the future. Latin American Medical Education Forum (FIAEM). Educacion Medica, 21(4), 251–258. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.06.004
Omer, T. (2016). Nursing students’ perceptions of satisfaction and self-confidence with clinical simulation experience. Journal of Education and Practice, 7(5), 131–138. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.2104.2800
Portela-Romero, M., Bugarín-González, R., & Rodríguez-Calvo, M. S. (2019). Error humano, seguridad del paciente y formación en medicina. Educación Médica, 20, 169–174. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.07.027
Rivas-Espinosa, J. G., Elizabeth De Jesús Verde-Flota, E., María Ramírez-Villegas, R., Guerra-Escamilla, L. M., Ramírez-Espinosa, L., Rivas, J. G., & Correo, E. (2015). Investigación Compliance with international patient safety goals Cumplimiento de las metas internacionales para la seguridad del paciente. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc, 23(3), 135–142.
Rojo A, Díaz J. (2013). El Rol Del Instructor De Simulacion Clinica. Experiencia Educativa En La Ucam. Andavira, 13(33), 1485–1496.
Román Cereto, M., & tes.) Morales Asencio, J. M. (dir. (2017). Validación de escalas para la evaluación del aprendizaje clínico basado en simulación en el grado de enfermería.
Salas-medina, D. L., Martínez-martínez, K. I., King, S., María, A., & Miguel, M. (2017). Escenarios de simulación como estrategia de aprendizaje?: la experiencia Save Stan. Rev Internac Inv y Form Educat, 1(abril-junio), 1–14.
Sanchez-Alzate, J. ., Viana-RUA, N. ., Pino-Martinez, A. ., & Gómez-Navarro, R. . (2020). Palabras clave 14 . Vigencia de los conceptos , métodos , herramientas y matrices de la planeación estratégica?: una revisión Idioma Resumen Información Cómo citar Descargas, 2.
Sánchez-Expósito, J. (2019). Impacto de las competencias socio-emocionales de los alumnos del Grado en Enfermería en prácticas clínicas reales y simuladas. Universidad Católica de Murcia.
Shearer, J., & Lasonen, J. (2018). Critical practice study of nursing evaluated by teachers. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 5(2), 130–139. https://doi.org/10.13152/IJRVET.5.2.3

Palabras clave

PDF

Resumen visto - 219 veces
PDF descargado - 226

Licencia

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Content Top

[1] Aguilar-Ortega, C. O., Tovar-Luna, B., & Hernández-Cruz, B. A. (2018a). Escenarios de aprendizaje basados en simulación: experiencia multidisciplinaria de la Universidad del Valle de México. Revista de La Fundación Educación Médica, 21(4), 195. https://doi.org/10.33588/fem.214.956

[2] Aguilar-Ortega, C. O., Tovar-Luna, B., & Hernández-Cruz, B. A. (2018b). Escenarios de aprendizaje basados en simulación: experiencia multidisciplinaria de la Universidad del Valle de México. Revista de La Fundación Educación Médica, 21(4), 195. https://doi.org/10.33588/fem.214.956

[3] Amaya, A. (2010). Simulacion Clinica, un reto curricular de las facultades de medicina. Universitas Médica, 51.

[4] Araújo, E. S. S., Silva, L. de F. da, Moreira, T. M. M., Almeida, P. C. de, Freitas, M. C. de, & Guedes, M. V. C. (2018). Nursing care to patients with diabetes based on King’s Theory TT - Cuidado de enfermagem ao paciente com diabetes fundamentado na Teoria de King TT - Cuidado de enfermería al paciente con diabetes justificado en la Teoría de King. Revista Brasileira de Enfermagem, 71(3), 1092–1098.

[5] Arcos-Aldás, M. E., & Castro-Cuji, V. M. (2016). Cuidado integral del paciente en clínica de simulación .Aplicación de casos clínicos en enfermería.

[6] Ayala-Valladolid, D., & Moreno, T. M. E. (2020). Utilidad de la simulación clínica para lograr competencias en estudiantes de enfermería en tiempos de COVID-19. Revista Cubana de Enfermería, 1–16.

[7] Betts, K. J. (2016). Bachelors of Science in Nursing Students and a Qualitative Analysis of Their Medication Administration Experiences. Journal of Education and Practice, 7(27), 76–81.

[8] Caballero-Barros, E., Briones-Galarza, C., & Flores-Herrera, J. (2014). El aprendizaje basado en proyectos y la autoeficacia de los/las profesores/as en la formulación de un plan de clase. Alteridad. Revista de Educación, 9(1), 56–64.

[9] Campo-Cazallas, C. Del, David, F.-A., & Montero, J. C. D. la T. (2016). Entornos de simulación como complemento para la evaluación de competencias de las prácticas tuteladas del Grado en Enfermería. NURE Investigación, 12(81), 1–15.

[10] Casal-angulo, M. D. C. (2016). La simulacio?n como metodologi?a para el aprendizaje de habilidades no te?cnicas en Enfermeri?a. Universidad de Valencia.

[11] Castillo-Arcos, L. del C., & Maas-Góngora, L. (2017). Percepción de satisfacción de los estudiantes de enfermería en el uso de la simulación clínica. Ra Ximhai, 13(1665–0441), 63–76. https://doi.org/10.35197/rx.13.02.2017.05.lc

[12] Costa, R. R. de O., Medeiros, S. M. de, Martins, J. C. A., Menezes, R. M. P. de, & Araújo, M. S. de. (2015). O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: uma reflexão acadêmica. Espaço Para a Saúde - Revista de Saúde Pública Do Paraná, 16(1), 59. https://doi.org/10.22421/1517-7130.2015v16n1p59

[13] El-Gamal, Seham de Beer, Jennifer-Sunari, D. (2017). Exploring the effect of trauma care simulation on undergraduate critical care nursinnursing, in Jeddah- An intervention study. Journal of Education and Practice, 8(7), 154–162. https://doi.org/10.4172/2167-1168-C2-067

[14] Ercília, M., Rosa, C., Pereira-Ávila, Fernanda M. , Vieira- Garcia, F., & Góes, B. (2020). Positive and negative aspects of clinical simulation in nursing teaching, 24(3), 1–9. https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2019-0353

[15] Escudero, E., Ben-Azul, M. A., & Cancino, K. D. (2018). Simulación clínica y seguridad del paciente: integración en el currículo de enfermería. Scientia Medica Review, 27(1), 1–7.

[16] Espinosa, R., Verde, J., Ramírez, E.-, Escamilla, R., Ramírez, L., Rivas, L., & Correo, J. (2015). Cumplimiento de las metas internacionales para la seguridad del paciente. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc, 23(3), 135–142.

[17] Eyikara, E., Sciences, H., Baykara, Z. G., Sciences, H., Citation, S., October, R., & Ozdamli, F. (2017). Educational Technology?: Current Issues.

[18] Fuenzalida, B., Pizarro, M., Fuentes, J., San Martín, C., Rojas, V., López-Fuenzalida, A., … Riquelme, A. (2020). Educational environment perception in Physiotherapy undergraduate students: Mixed methodology. Educacion Medica, 21(3), 158–167. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.010

[19] García Sánchez, A. (2016). Aprender sin dañar. Motivación y estrategias de aprendizaje de los alumnos de grado de enfermería de la UCAM que cursan simulación clínica, 298.

[20] Hilario-Huapaya, N. (2019). Simulación en enfermería: Desafíos y oportunidades para aplicarla en la docencia de la especialidad. Revista Enfermeria Herediana, 11(1), 1–3. https://doi.org/10.20453/renh.v11i1.3518

[21] Isabel, O. E. M. (2016). Simulación clínica como recurso educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de la carrera de enfermería “universidad técnica del norte”, período marzo- junio 2016. Skripsi. Universidad Técnica del Norte.

[22] Javier F., G.-O. (2010). Gestión de la Información y el Conocimiento. Guadalajara, Jalisco.

[23] Jeffries, P. R. (2005). A framework for designing, implementing, and evaluating: Simulations used as teaching strategies in nursing. Nursing Education Perspectives, 26(2), 96–103. https://doi.org/10.1043/1536-5026(2005)026<0096:AFWFDI>2.0.CO;2

[24] Jesús, M., Ros, D., Meneses, A., & González González, A. M. (2013). Universidad Complutense De Madrid Facultad De Enfermería, Fisioterapia Y Podología La Simulación Clínica Como Metodología De Aprendizaje Y Adquisición De Competencias En Enfermería Memoria Para Optar Al Grado De Doctor Presentada Por.

[25] Johnson, J. A. (2007). The Illiberal Culture of E-Democracy. Journal of E-Government, 3(4), 85–112. https://doi.org/10.1300/J399v03n04_05

[26] Kim, J. (2020). Ottawa Crisis Resource Management Global Rating Scale. Simulation Canada, 2020.

[27] Kim, J., Neilipovitz, D., Cardinal, P., & Chiu, M. (2009). A comparison of global rating scale and checklist scores in the validation of an evaluation tool to assess performance in the resuscitation of critically ill patients during simulated emergencies (abbreviated as “CRM simulator study IB”). Simulation in Healthcare, 4(1), 6–16. https://doi.org/10.1097/SIH.0b013e3181880472

[28] Latugaye, D., & Zuñiga, E. E. (2017). Uso de la simulacionen la enseñanza de enfermeria en argentina. Revista Iberoamericana de Educacion e Investigacion En Enfermeria., 7(3), 9–18.

[29] López-benjumea, A. (2016). La simulación, una herramienta para el aprendizaje de los conceptos físicos. Universiadad de Medellin.

[30] Lua-Coello, J. T. (2019). Universidad técnica de ambato facultad de ciencias de la salud carrera de enfermería. Universidad Técnica de Ambato.

[31] Machín, E. I., Ruiz, M. T. M., & García, B. R. (2016). Evidencia empírica de la Teoría de Patricia Benner en la labor profesional de los Licenciados en Enfermería. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 15(4), 642–650.

[32] Núñez-Cortés, J. M., Reussi, R., García Dieguez, M., & Falasco, S. (2020). COVID-19 and medical education: a look to the future. Latin American Medical Education Forum (FIAEM). Educacion Medica, 21(4), 251–258. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.06.004

[33] Omer, T. (2016). Nursing students’ perceptions of satisfaction and self-confidence with clinical simulation experience. Journal of Education and Practice, 7(5), 131–138. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.2104.2800

[34] Portela-Romero, M., Bugarín-González, R., & Rodríguez-Calvo, M. S. (2019). Error humano, seguridad del paciente y formación en medicina. Educación Médica, 20, 169–174. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.07.027

[35] Rivas-Espinosa, J. G., Elizabeth De Jesús Verde-Flota, E., María Ramírez-Villegas, R., Guerra-Escamilla, L. M., Ramírez-Espinosa, L., Rivas, J. G., & Correo, E. (2015). Investigación Compliance with international patient safety goals Cumplimiento de las metas internacionales para la seguridad del paciente. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc, 23(3), 135–142.

[36] Rojo A, Díaz J. (2013). El Rol Del Instructor De Simulacion Clinica. Experiencia Educativa En La Ucam. Andavira, 13(33), 1485–1496.

[37] Román Cereto, M., & tes.) Morales Asencio, J. M. (dir. (2017). Validación de escalas para la evaluación del aprendizaje clínico basado en simulación en el grado de enfermería.

[38] Salas-medina, D. L., Martínez-martínez, K. I., King, S., María, A., & Miguel, M. (2017). Escenarios de simulación como estrategia de aprendizaje?: la experiencia Save Stan. Rev Internac Inv y Form Educat, 1(abril-junio), 1–14.

[39] Sanchez-Alzate, J. ., Viana-RUA, N. ., Pino-Martinez, A. ., & Gómez-Navarro, R. . (2020). Palabras clave 14 . Vigencia de los conceptos , métodos , herramientas y matrices de la planeación estratégica?: una revisión Idioma Resumen Información Cómo citar Descargas, 2.

[40] Sánchez-Expósito, J. (2019). Impacto de las competencias socio-emocionales de los alumnos del Grado en Enfermería en prácticas clínicas reales y simuladas. Universidad Católica de Murcia.

[41] Shearer, J., & Lasonen, J. (2018). Critical practice study of nursing evaluated by teachers. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 5(2), 130–139. https://doi.org/10.13152/IJRVET.5.2.3

Imagen de portada

Cómo citar

Descargar cita

Resumen

Descargas

Citas

Palabras clave

Licencia