Incorporación de un aula virtual para el aprendizaje universitario en la asignatura Análisis e Interpretación de Estados Financieros

Yariseth Idalmis  Castillo Castillo

doi:10.48204/j.faeco.v9n2.a10049

Enviado mayo 29, 2026

Publicado 2026-06-26

Artículos

Vol. 9 Núm. 2 (2026): Revista FAECO Sapiens

Incorporación de un aula virtual para el aprendizaje universitario en la asignatura Análisis e Interpretación de Estados Financieros

Yariseth Idalmis Castillo Castillo⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.faeco.v9n2.a10049

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Publicado: 2026-06-26

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Castillo Castillo, Y. I. (2026). Incorporación de un aula virtual para el aprendizaje universitario en la asignatura Análisis e Interpretación de Estados Financieros. Revista FAECO Sapiens, 9(2), 48–58. https://doi.org/10.48204/j.faeco.v9n2.a10049

Derechos de autor 2026 Revista FAECO Sapiens

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Resumen

La incorporación de un aula virtual en la asignatura Análisis e Interpretación de Estados Financieros representa una estrategia innovadora orientada a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de los estudiantes sobre el uso de esta herramienta digital y su impacto en la comprensión de contenidos financieros. Para ello, se aplicó un cuestionario a 2 grupos de 30 estudiantes, analizando aspectos como la frecuencia de uso, utilidad percibida, recursos más efectivos, impacto en el rendimiento académico y facilidad de uso de la plataforma. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo un incremento significativo en su rendimiento académico en comparación con el grupo control (p < 0.05). La media de calificaciones del grupo experimental aumentó de 3.2 a 4.1, mientras que el grupo control presentó un incremento menor (de 3.3 a 3.6). Además, la plataforma fue percibida como accesible y fácil de utilizar por la mayoría de los participantes.

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