Derechos de autor 2024 Revista Holón
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Se presenta un artículo académico derivado de un proyecto integrador evaluativo que realizaron sus autores como parte de sus estudios de doctorado en la universidad José Martí de Latinoamérica, en Monterrey, México. El proyecto se realizó de acuerdo a la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), desde la perspectiva de análisis cualitativo. Se orientó a realizar una propuesta de resolución a dificultades que se presentan en el proceso de enseñanza aprendizaje en tiempos de pandemia, en un modelo educativo híbrido. Se fundamenta teóricamente en el enfoque neuroeducativo y aprendizaje significativo. Contribuye aportando una propuesta de estrategia integradora basada en las emociones para el estudio de un tema de la asignatura de Química en el nivel de Preparatoria.
