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El presente ensayo de reflexión teórica analiza la metaevaluación como eje estratégico para el fortalecimiento de la calidad educativa en la sociedad contemporánea, particularmente en el contexto latinoamericano, caracterizado por profundas transformaciones sociales, económicas y tecnológicas. A partir del análisis intertextual de diversos referentes teóricos, se examinan problemáticas asociadas a la sociedad del conocimiento, el analfabetismo, la inversión educativa y su relación con el desarrollo económico, evidenciando tensiones persistentes entre cobertura, calidad y pertinencia educativa. El texto plantea que dichas tensiones no pueden analizarse únicamente desde la perspectiva de políticas de inversión o reformas curriculares, sino que requieren una revisión crítica de los procesos de evaluación institucional que orientan la toma de decisiones educativas. En este sentido, se destaca la metaevaluación como una herramienta estratégica para valorar la calidad de la evaluación misma, identificar sus limitaciones y fortalecer su función formativa y transformadora. Finalmente, se concluye que la metaevaluación constituye un componente clave para valorar la calidad de los procesos de evaluación institucional y orientar decisiones educativas coherentes con el contexto y la mejora continua.
