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Este ensaio de reflexão teórica analisa a meta-avaliação como um eixo estratégico para o fortalecimento da qualidade educacional na sociedade contemporânea, particularmente no contexto latino-americano, caracterizado por profundas transformações sociais, econômicas e tecnológicas. Por meio de uma análise intertextual de diversos referenciais teóricos, examina problemas associados à sociedade do conhecimento, ao analfabetismo, ao investimento em educação e sua relação com o desenvolvimento econômico, revelando tensões persistentes entre abrangência, qualidade e relevância educacional. O texto argumenta que essas tensões não podem ser analisadas apenas sob a perspectiva das políticas de investimento ou das reformas curriculares, mas exigem uma revisão crítica dos processos institucionais de avaliação que orientam a tomada de decisões educacionais. Nesse sentido, a meta-avaliação é destacada como uma ferramenta estratégica para avaliar a qualidade da própria avaliação, identificar suas limitações e fortalecer sua função formativa e transformadora. Por fim, conclui que a meta-avaliação é um componente fundamental para avaliar a qualidade dos processos institucionais de avaliação e orientar decisões educacionais que sejam coerentes com o contexto e promovam a melhoria contínua.
