(c) Tous droits réservés Revista Holón 2026
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Cet essai de réflexion théorique analyse la méta-évaluation comme axe stratégique pour renforcer la qualité de l'éducation dans la société contemporaine, en particulier dans le contexte latino-américain, caractérisé par de profondes transformations sociales, économiques et technologiques. À travers une analyse intertextuelle de divers cadres théoriques, il examine les problèmes liés à la société de la connaissance, à l'illettrisme, à l'investissement dans l'éducation et à son lien avec le développement économique, révélant des tensions persistantes entre couverture, qualité et pertinence de l'éducation. Le texte soutient que ces tensions ne peuvent être analysées uniquement sous l'angle des politiques d'investissement ou des réformes curriculaires, mais nécessitent plutôt un examen critique des processus d'évaluation institutionnelle qui orientent la prise de décision en matière d'éducation. En ce sens, la méta-évaluation est présentée comme un outil stratégique pour évaluer la qualité de l'évaluation elle-même, identifier ses limites et renforcer sa fonction formative et transformatrice. Enfin, l'essai conclut que la méta-évaluation est un élément clé pour évaluer la qualité des processus d'évaluation institutionnelle et orienter les décisions éducatives vers une éducation cohérente avec le contexte et une démarche d'amélioration continue.
