Cet article présente une analyse du cadre théorique et méthodologique de l'apprentissage par projets communautaires (APCC) et de son lien avec l'appréciation des arts visuels dans le programme scolaire secondaire mexicain. Son objectif est de souligner l'importance de l'APCC pour renforcer l'appréciation des arts visuels dans le contexte éducatif mexicain, en l'abordant sous l'angle de la pédagogie, du programme scolaire, de l'esthétique et de la formation holistique. Une analyse théorique et documentaire a été réalisée sur l'évolution de l'éducation artistique au Mexique, soulignant la nécessité de revaloriser la pensée esthétique et les défis rencontrés par les enseignants. De même, les fondements pédagogiques de l'APCC dans le cadre de la Nouvelle École Mexicaine (NEM), les contributions philosophiques à l'art et son impact sur le développement de compétences transversales telles que la pensée critique et la participation des élèves ont été analysés. Il en ressort que l'APCC constitue une stratégie active et viable pour favoriser une appréciation artistique globale, incluant la perception, l'interprétation et le jugement critique, fondée sur le travail collaboratif et un apprentissage significatif, fondement d'une éducation globale.
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