(c) Tous droits réservés Revista Holón 2026
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Cet article de recherche approfondit notre compréhension de l’impact des républicains espagnols sur l’éducation en République dominicaine, en documentant les écoles qu’ils ont fondées et les processus d’appropriation socioculturelle de leur projet éducatif. Le contexte suggère une méthodologie historico-éducative. Cette approche repose sur l’analyse critique de sources d’archives primaires (documents, mémoires) et de références bibliographiques afin de reconstituer les événements historiques dans une perspective pédagogique. L’étude conclut que l’impact des exilés espagnols a été significatif, puisqu’ils ont créé vingt-neuf écoles où des méthodologies pédagogiques modernes ont été introduites, ainsi que des programmes et des plans d’études actualisés. Leur action a été limitée à la fois par la brièveté de leur séjour (1939-1945) et par les restrictions imposées par le régime de Trujillo. Cette recherche contribue à la compréhension de cette période particulière de l’histoire de l’éducation dominicaine, tout en enrichissant les études sur la diaspora engendrée par la guerre civile espagnole et le régime franquiste, et sa contribution à la modernisation culturelle des pays d’accueil.
