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A pedagogia do ser é uma abordagem educacional que tem como foco a compreensão integral do aluno como um ser único e multidimensional. Atenta à diversidade, esta pedagogia busca criar espaços de aprendizagem inclusivos que respeitem as diferenças individuais e estimulem o pleno desenvolvimento de cada aluno. Os avanços na neurociência enriqueceram esta abordagem ao demonstrar como o cérebro aprende e se desenvolve em ambientes que promovem empatia, emoção e conexão social. Essas descobertas reforçam a necessidade de abordagens pedagógicas que considerem não apenas os aspectos cognitivos da aprendizagem, mas também os emocionais e sociais, como propõe a pedagogia do ser. Este ensaio analisa como as contribuições de autores como Rudolf Steiner, Humberto Maturana, Francisco Mora Paulo Freire e Lev Vygotsky, juntamente com a abordagem do Universal Learning Design (UDL), contribuem para a construção de um modelo pedagógico que reconhece e valoriza a diversidade, na sala de aula. Discute-se a importância de integrar as descobertas da neuroeducação, especialmente as levantadas por Francisco Mora, na pedagogia do ser para desenvolver práticas educativas mais inclusivas, humanas e eficazes, e levantam-se reflexões sobre como esta abordagem pode transformar a educação atual.
