Copyright (c) 2025 Revista Científica Orbis Cógnita
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O objetivo deste artigo é analisar como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) contribuem para promover o desenvolvimento da avaliação formativa na disciplina de ciências da natureza no ensino fundamental. Para tanto, de uma perspectiva teórica, componentes importantes das TICs, como interatividade, aprendizagem colaborativa e feedback digital, estão associados a aspectos-chave no desenvolvimento da avaliação formativa, incluindo atenção ao processo, autorregulação do conhecimento, interatividade e autonomia do aluno. Tudo isso sob a perspectiva dos processos de ensino e aprendizagem das ciências naturais, que exigem um processo significativo de apropriação do conhecimento como meio de compreensão do mundo e do funcionamento dos fenômenos físicos, químicos e naturais. O artigo apresenta o desenvolvimento de uma metodologia qualitativa e descritiva baseada em uma revisão bibliográfica de artigos publicados nos últimos nove anos sobre temas como avaliação formativa, TIC na educação e aprendizagem na área de ciências naturais. Em particular, conclui-se que as TIC ajudam a promover um melhor monitoramento dos processos de aprendizagem por meio de ferramentas de sistematização de informações, análise de dados, feedback e aprendizagem independente, o que impacta favoravelmente no desenvolvimento de uma avaliação formativa que realmente impacte na qualidade dos processos de aprendizagem e no interesse e motivação dos alunos.
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