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O ambiente acadêmico para o qual se torna visível o desenvolvimento interdisciplinar com uma estratégia STEAM é reconhecer dentro dos avanços da formação em um sistema tão complexo como o ambiente social, fortalecer os campos de ação que se desenvolvem na medida dos avanços do novo formas de ensino e aprendizagem, refletidas nos métodos pedagógicos e metodológicos atuais, levando em consideração a parte socioemocional da criança e do adolescente dentro do processo de formação acadêmica, e que se torne visível a exploração contínua que integra as tecnologias para a eficácia das tecnologias. desenvolvimento cognitivo-emocional. O objetivo fundamental do relatório é ter em conta que no desenvolvimento do processo formativo são estabelecidas metodologias relacionadas com o contexto socioemocional para que as suas capacidades e habilidades sejam decisivas na concretização dos seus objetivos. O que se estabelece no relatório é relacionar em cada um dos artigos científicos e de investigação um percurso pela história dos sistemas educativos, e procurar um modelo interdisciplinar com abordagem STEAM, como ferramenta transformadora que conduz à aprendizagem com autonomia e eficácia. no desenvolvimento de capacidades e competências competentes que sejam inovadoras no processo de formação e que reflitam as mudanças significativas nos diferentes campos disciplinares do conhecimento, em que os resultados reflitam o dinamismo como um todo dos processos cognitivo- emocionais da formação académica.
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