CREENCIAS Y ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Henrry José Álvarez Muñoz; Juan José Soriano Saltos; Carlos Julio Cevallos Ortega; Fernando Alberto Verdy Martínez

doi:10.48204/rea.v2n2.4414

Submitted November 8, 2023

Published 2023-11-09

Artículos

Vol. 2 No. 2 (2023): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente

BELIEFS AND ATTITUDES OF HIGHER EDUCATION STUDENTS THROUGH COOPERATIVE LEARNING

Henrry José Álvarez Muñoz⁺⁻
Juan José Soriano Saltos⁺⁻
Carlos Julio Cevallos Ortega⁺⁻
Fernando Alberto Verdy Martínez⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/rea.v2n2.4414

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DOI: 10.48204/rea.v2n2.4414

Published: 2023-11-09

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Álvarez Muñoz, H. J., Soriano Saltos, J. J., Cevallos Ortega, C. J., & Verdy Martínez, F. A. (2023). BELIEFS AND ATTITUDES OF HIGHER EDUCATION STUDENTS THROUGH COOPERATIVE LEARNING. REA: Revista Científica Especializada En Educación Y Ambiente, 2(2), 39–53. https://doi.org/10.48204/rea.v2n2.4414

Abstract

The present study examines the impacts of cooperative learning in 72 second-year students from different careers at the Technical University of Babahoyo in Research Methods in Education for nine weeks. Seventy-two students were divided into two smaller groups of 36 students. A teacher was assigned to teach these two groups of students. Cooperative learning was applied for the experimental group, while lecture-based teaching became the control group throughout the course. The result of the study breaks a significantly higher learning motivation in the experimental group than in the control group. Suggestions for innovation in teaching methods and further research are suggested to popularize more cooperative learning for better learning outcomes.

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