Aceptación y actitudes: Investigación de las percepciones de los estudiantes de inglés como lengua extranjera sobre las plataformas de aprendizaje en la Extensión Universitaria de Soná

Ariel Antonio Villarreal Almanza; Paulina Otero Batista; Eduardo Castillo Peña

doi:10.48204/rea.v5n1.10079

Enviado junio 2, 2026

Publicado 2026-06-03

Artículos

Vol. 5 Núm. 1 (2026): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente

Aceptación y actitudes: Investigación de las percepciones de los estudiantes de inglés como lengua extranjera sobre las plataformas de aprendizaje en la Extensión Universitaria de Soná

Ariel Antonio Villarreal Almanza⁺⁻
Paulina Otero Batista⁺⁻
Eduardo Castillo Peña⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/rea.v5n1.10079

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DOI: 10.48204/rea.v5n1.10079

Publicado: 2026-06-03

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Villarreal Almanza, A. A., Otero Batista, P., & Castillo Peña, E. (2026). Aceptación y actitudes: Investigación de las percepciones de los estudiantes de inglés como lengua extranjera sobre las plataformas de aprendizaje en la Extensión Universitaria de Soná. REA: Revista Científica Especializada En Educación Y Ambiente, 5(1), 208–218. https://doi.org/10.48204/rea.v5n1.10079

Resumen

El artículo examina uno de los aspectos más importantes de las actitudes de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) de la Universidad de Panamá hacia el uso de plataformas de aprendizaje. Se investiga explícitamente su aceptación de estas herramientas para apoyar su proceso de aprendizaje. Esta investigación, realizada con 29 estudiantes de todos los niveles del Departamento de Inglés de la Facultad de Humanidades, se llevó a cabo durante el segundo semestre de 2025. Utilizando un enfoque descriptivo y un diseño cuantitativo. Con la aprobación de la administración, se administró una encuesta cerrada de forma presencial durante el horario de clase para recabar las perspectivas de los estudiantes. Los hallazgos muestran información importante sobre cómo los estudiantes de EFL perciben y utilizan estas plataformas. Significativamente, el uso de plataformas afecta el proceso de aprendizaje de los estudiantes, y los hallazgos demuestran un alto nivel de aprobación de los estudiantes respecto a la interacción en la plataforma y ponen de manifiesto un impacto positivo en la calidad del proceso educativo.

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