El objetivo del estudio fue determinar la autoeficacia para la investigación entre los estudiantes universitarios matriculados en programas de psicología según su nivel académico. La investigación se basó en un diseño descriptivo transversal con una muestra de 126 estudiantes universitarios, que abarcaba los niveles académicos desde el segundo hasta el quinto año, incluido el grupo que eligió el seminario de tesis como opción de titulación. Se aplicó el instrumento diseñado para evaluar la autoeficacia en la investigación (AI), validado por un comité de expertos. Incluye cinco dimensiones relacionadas con las tareas necesarias para el desarrollo de un proyecto de investigación. Para los resultados, se utilizaron los promedios porcentuales de cada dimensión para evaluar la autoeficacia en la investigación, obteniéndose porcentajes en torno al 70 % para la dimensión de gestión de la información en casi todos los niveles académicos. Sin embargo, en cuanto a la media global de AI, ninguno de los niveles académicos obtuvo un porcentaje superior al 60 %. Se concluyó que no se podía demostrar la autoeficacia en la investigación en los niveles académicos participantes. Como recomendación, se propuso la creación de semilleros de investigación para promover la investigación formativa en la Facultad de Psicología.
