Derechos de autor 2026 Vinculación universidad y sociedad
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La orientación educativa y profesional en la educación técnica panameña presenta desafíos en su eje personal–social, particularmente en relación con el desarrollo de competencias emocionales que favorezcan la toma de decisiones y el bienestar estudiantil. Desde esta perspectiva, el objetivo del estudio fue diagnosticar las necesidades asociadas a la orientación educativa y profesional de estudiantes de noveno grado desde la percepción del personal de orientación, directivo y administrativo, así como delinear una propuesta de vinculación entre la orientación y la inteligencia emocional. Para ello, se desarrolló un estudio cualitativo, no experimental y transversal, basado en entrevistas en profundidad al personal de orientación, directivo y administrativo del Instituto Profesional Técnico Leonila Pinzón de Grimaldo (Penonomé) y del Instituto Profesional Técnico e Industrial de Aguadulce, provincia de Coclé, Panamá (n = 9). El análisis de los datos se realizó mediante una técnica cualitativa de tipo clúster, sustentada en la interpretación de los discursos y en extractos textuales de las entrevistas. Los resultados evidenciaron limitaciones en la implementación práctica de la orientación en su dimensión personal–social, junto con necesidades de fortalecimiento en la formación socioemocional de los actores educativos. Asimismo, se identificaron requerimientos de actualización en el uso de recursos tecnológicos como herramientas de apoyo a los procesos de orientación. En función de estos hallazgos, se fundamenta la integración de la inteligencia emocional como eje formativo, proponiéndose un seminario de capacitación docente como estrategia de fortalecimiento institucional, alineada con la normativa educativa panameña y orientada a mejorar los procesos de orientación en los institutos analizados.
