El taller audiovisual en futuros profesionales de la educación artística desde un pragmatismo pedagógico.

Antonio de la C. Torres Pita; Seline González Izquierdo; Daniela Sánchez Milián

doi:10.48204/j.holon.n12.a9835

Enviado abril 27, 2026

Publicado 2026-05-06

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

Vol. 3 Núm. 12 (2026): Revista Holón

El taller audiovisual en futuros profesionales de la educación artística desde un pragmatismo pedagógico.

Antonio de la C. Torres Pita ⁺⁻
Seline González Izquierdo⁺⁻
Daniela Sánchez Milián⁺⁻

DOI https://doi.org/10.48204/j.holon.n12.a9835

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DOI: 10.48204/j.holon.n12.a9835

Publicado: 2026-05-06

Derechos de autor 2026 Revista Holón

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Resumen

El uso de medios audiovisuales ha dejado de ser un recurso complementario para convertirse en un medio eficaz en la formación de nuevos profesionales de la educación. Esta investigación sistematiza experiencias pedagógicas desarrolladas con estudiantes de la carrera Educación Artística (cursos 2022-2024) ante la necesidad de actualizar su formación en tecnología educativa. El estudio identificó insuficiencias en la integración didáctica del audiovisual en la Escuela Pedagógica "Pedro Albizu Campos" de Mayabeque, Cuba. El objetivo fue elaborar una estrategia pedagógica de talleres para favorecer la formación y producción audiovisual como medio de enseñanza. Se emplearon métodos empíricos (observación, entrevistas, análisis de productos), teóricos (análisis documental) y estadísticos descriptivos. Los resultados evidencian el desarrollo de competencias técnicas y pedagógicas en los estudiantes, y la proyección social de sus producciones. Se concluye que un enfoque pragmático y extensionista es clave para integrar el audiovisual en la formación docente, transformándolos de consumidores pasivos en productores críticos.

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Bertrán, M., & Domínguez, I. (2023). El recurso educativo audiovisual como estrategia de aprendizaje en la formación pedagógica inicial. Revista RILCO, 5(41), 1–14.
https://doi.org/10.51896/rilcods.v5i41.77
Dewey, J. (1938). Experiencia y educación. Editorial Losada.
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido (J. Mellado, Trad.). Siglo XXI Editores.
García, R., & Pérez, A. (2020). Comunicación y educación en un mundo digital y conectado: Retos para la formación docente en formación. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 19(2), 45-59. https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.2.45
Hernández, F., & Fueyo, J. M. (2020). Pedagogías del audiovisual: Experiencias de creación en el aula. Editorial Graó. https://www.google.com/search?q=https://www.grao.com/es/producto/pedagogias-del-audiovisual-ga322
Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre.
Mateus, J., Andrada, P., & Quiroz, M. T. (2022). Educación mediática en América Latina: Desafíos y experiencias en la formación de profesores. Fondo Editorial Universidad de Lima.
Navarro, S.M. y otros (2021). La investigación sobre el III perfeccionamiento del sistema nacional de educación en Cuba. Apuntes. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.
https://www.mined.gob.cu/wp-content/uploads/2021/10/investigacion_3_perfeccionamiento.pdf.
Pérez, R., González, M., Díaz, L. (2022). El audiovisual como herramienta pedagógica en la formación docente. Revista Cubana de Educación, 36(2), 20–30.
Tourón, J., & Martín, D. (2019). Aprender y enseñar en la universidad hoy: una guía práctica para profesores. Editorial SM.
https://doi.org/10.2307/j.ctv1wxv16r
UNESCO. (2022). Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial? UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232697
Vidal Ledo, M. J., Gavilondo Mariño, X., Rodríguez Díaz, A., Cuéllar Rojas, A. (2015). El aprendizaje móvil. Revista Educación Médica Superior, 29(3), 669-679.
http://www.scielo.sld.cu/pdf/ems/v29n3/ems24315.pdf
Vygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos. Crítica. / Grijalbo

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[1] Bertrán, M., & Domínguez, I. (2023). El recurso educativo audiovisual como estrategia de aprendizaje en la formación pedagógica inicial. Revista RILCO, 5(41), 1–14.

[2] https://doi.org/10.51896/rilcods.v5i41.77

[3] Dewey, J. (1938). Experiencia y educación. Editorial Losada.

[4] Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido (J. Mellado, Trad.). Siglo XXI Editores.

[5] García, R., & Pérez, A. (2020). Comunicación y educación en un mundo digital y conectado: Retos para la formación docente en formación. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 19(2), 45-59. https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.2.45

[6] Hernández, F., & Fueyo, J. M. (2020). Pedagogías del audiovisual: Experiencias de creación en el aula. Editorial Graó. https://www.google.com/search?q=https://www.grao.com/es/producto/pedagogias-del-audiovisual-ga322

[7] Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre.

[8] Mateus, J., Andrada, P., & Quiroz, M. T. (2022). Educación mediática en América Latina: Desafíos y experiencias en la formación de profesores. Fondo Editorial Universidad de Lima.

[9] Navarro, S.M. y otros (2021). La investigación sobre el III perfeccionamiento del sistema nacional de educación en Cuba. Apuntes. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.

[10] https://www.mined.gob.cu/wp-content/uploads/2021/10/investigacion_3_perfeccionamiento.pdf.

[11] Pérez, R., González, M., Díaz, L. (2022). El audiovisual como herramienta pedagógica en la formación docente. Revista Cubana de Educación, 36(2), 20–30.

[12] Tourón, J., & Martín, D. (2019). Aprender y enseñar en la universidad hoy: una guía práctica para profesores. Editorial SM.

[13] https://doi.org/10.2307/j.ctv1wxv16r

[14] UNESCO. (2022). Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial? UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232697

[15] Vidal Ledo, M. J., Gavilondo Mariño, X., Rodríguez Díaz, A., Cuéllar Rojas, A. (2015). El aprendizaje móvil. Revista Educación Médica Superior, 29(3), 669-679.

[16] http://www.scielo.sld.cu/pdf/ems/v29n3/ems24315.pdf

[17] Vygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos. Crítica. / Grijalbo

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