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El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar acerca de la vigencia de las propuestas pedagógicas de Edgar Morin, plasmadas en su obra La cabeza bien puesta, frente a las demandas del contexto social contemporáneo. Se busca demostrar que la transición hacia el pensamiento complejo y una educación orientada a la comprensión constituyen una condición indispensable para superar la inmediatez informativa y la tendencia hacia el juicio apresurado en la sociedad actual. Para lograr este propósito, el análisis se desarrolla bajo un enfoque interpretativo y crítico, vinculando el conocimiento teórico con experiencias personales y profesionales a través de la educación socioemocional como recurso para fomentar la empatía y el autoconocimiento. Este abordaje se realiza mediante la revisión conceptual de la relación entre emociones, condición humana y la construcción de aprendizajes significativos vinculados con la realidad. Se concluye que el desafío educativo más apremiante del siglo XXI no reside únicamente en la transmisión de saberes, sino en la recuperación del sentido humano de la educación, donde la capacidad de comprender al otro preceda a la acción de juzgar, sentando así las bases para una formación humana integral y dialógica.
