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Este ensaio visa refletir sobre a relevância das propostas pedagógicas de Edgar Morin, apresentadas em sua obra *Uma Mente Bem Ordenada*, à luz das demandas do contexto social contemporâneo. Busca demonstrar que a transição para o pensamento complexo e uma educação orientada para a compreensão são essenciais para superar a imediatidade da informação e a tendência ao julgamento precipitado na sociedade atual. Para tanto, a análise é desenvolvida por meio de uma abordagem interpretativa e crítica, que vincula o conhecimento teórico às experiências pessoais e profissionais, utilizando a aprendizagem socioemocional como recurso para fomentar a empatia e a autoconsciência. Essa abordagem é realizada através de uma revisão conceitual da relação entre emoções, a condição humana e a construção de uma aprendizagem significativa conectada à realidade. Conclui-se que o desafio educacional mais premente do século XXI reside não apenas na transmissão do conhecimento, mas também na recuperação da dimensão humana da educação, onde a capacidade de compreender o outro precede o ato de julgar, lançando assim as bases para um desenvolvimento humano integral e dialógico.
