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El presente artículo de investigación analiza las tendencias educativas asociadas a la implementación de entornos virtuales híbridos (EVH) en la educación superior latinoamericana como estrategia para fortalecer la innovación pedagógica y la sostenibilidad educativa. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de tipo documental-analítico, basado en la revisión de literatura científica publicada entre 2015 y 2025 en bases de datos académicas internacionales como Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Redalyc. El análisis se centró en estudios relacionados con educación híbrida, integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), innovación educativa y desarrollo de competencias digitales en el ámbito universitario. A partir de la revisión de las fuentes seleccionadas se identificaron tendencias pedagógicas emergentes vinculadas con el aprendizaje móvil, el microaprendizaje, la gamificación y el uso de plataformas digitales de aprendizaje. Los resultados evidencian que los entornos virtuales híbridos favorecen la flexibilidad educativa, fortalecen el aprendizaje autónomo y colaborativo, y promueven el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes. Asimismo, la implementación de estos modelos contribuye a la optimización de recursos institucionales, la ampliación del acceso a la educación superior y la reducción del impacto ambiental asociado a las actividades académicas presenciales. Se concluye que los EVH representan un modelo educativo pertinente para la transformación pedagógica de la educación superior, al integrar innovación tecnológica, sostenibilidad institucional y estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante.
