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Cet article de recherche académique est dérivé de la recherche de thèse de doctorat de l'auteur, présentée à l'Université José Martí d'Amérique latine, Monterrey, Nuevo León (2019). Des preuves sont présentées sur les principes de la neuroéducation de Caine et Caine dans le modèle éducatif mexicain, en ce qui concerne la formation académique présente dans les programmes et les programmes d'enseignement de base. Le modèle a comme partie de l'action dans cette section, trois axes qui sont : la formation académique, le développement personnel et social, ainsi que l'autonomie curriculaire. Nous avons procédé à la recherche et à la diffusion des éléments actuels de la neuroéducation par la lecture dans le rapport exécutif présenté par le Ministère de l'Education Publique (SEP) au cours de la période 2012-2018. Pour ce faire, faire un tour du concept de neuroéducation à partir du contexte épistémologique, des composantes qui l'influencent, comme l'esprit, le cerveau et le corps, dans la façon dont leur interrelation avec l'éducation apparaît. Enfin, les preuves des principes de la neuroéducation dans la réforme de l'éducation et certaines conclusions de cet auteur sont présentées.
